Відділ освіти Ярмолинецької райдержадміністрації Методичний кабінет



Сторінка4/4
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.68 Mb.
1   2   3   4

Робота в зошитах

  • Розгляд еко – знаків.

  • Завдання 7

ІV. Підсумок заняття.

  • Навіщо звертати увагу на упаковку товару?

  • Які товари повинні показати в магазині в дії?

  • Для чого існують екологічні знаки?

  • Не губіть своє життя! Не будьте байдужими, бо життя – найвища цінність!

Обирайте якісні товари та продукти харчування!

Заняття 14

Тема. Право споживачів на інформацію.

Мета. Дати уявлення про інформаційні форми; розвивати вміння визначати форму інформації на товарі; виховувати повагу до людей – трударів.

Обладнання. Схеми, різні товари.

Хід заняття

І. Організація класу.

- Давайте станемо в коло і візьмемось за руки. А тепер передайте тепло своїх сердець і усмішку один одному, відчуйте плече своїх друзів протягом нашого заняття.



ІІ. Прогнозування очікуваних результатів.

- Яким повинно бути наше заняття? (повчальним,

цікавим, доброзичливим).

-А якими повинні бути ви?



  • Вправа «Вузлики»

-А заняття буде цікавим лише тоді, коли ви будете зі мною гарно працювати. Адже мені приємно навчати тих, хто хоче все знати.

ІІІ. Актуалізація набутих знань.

- Чому під час придбання будь – якого товару слід звертати увагу на упаковку?

- На які знаки треба звертати увагу на товарі?

ІV. Повідомлення теми і завдань заняття.

- На попередніх заняттях ми говорили, що споживач має права. Давайте їх згадаємо. (Діти згадують права). Дійсно, одним із них є право на інформацію. Про це сьогодні і будемо говорити.



V. Вивчення нового матеріалу.

- Наші права, як споживача, захищає Закон України «Про захист прав споживачів». Саме стаття 15 цього Закону говорить про те, що споживач має право на отримання інформації про товари.



Асоціативний кущ

виробник асортимент

інформація

кількість товару якість


  • Вправа «Мікрофон»

-А коли ж саме споживач має отримати інформацію про товар? Чому?

- На минулому занятті дехто із вас вирішили стати детективами і відшукати, яку об’єктивну інформацію повинен містити товар.



Детектив 1

Інформація повинна містити:



  • назву товару, найменування і зображення товарного знаку для товарів і послуг, під якими вони реалізуються;

  • назви нормативних документів, вимогам яких повинна відповідати продукція;

  • інформацію про вміст шкідливих для здоров’я речовин;

  • відмітку про наявність генетично модифікованих речовин;

  • ціну й умови придбання продукції;

  • дату виготовлення, відомості про умови зберігання.

Детектив 2

Також інформація повинна містити:



  • гарантійні зобов’язання виробника;

  • правила й умови ефективного використання продукції;

  • термін служби (придатності);

  • назву й адресу виробника, а також виконавця чи продавця, або того, хто буде виконувати ремонт і технічне обслуговування товару.

- Детективи дуже гарно попрацювали і дали нам багато цікавої інформації.

  • Гра «Дослідники»

(Дітям пропонується цілий ряд товарів. Їм необхідно обрати один і дослідити, яка інформація розміщена на етикетці. Потім захищають свій товар.)

Фізкультхвилинка

- Як ми повинні вести розмову – бесіду у магазині?

- Молодці! Ви гарно справились із запропонованими завданнями.

Споживач може отримати інформацію і через технічну документацію, упаковки, етикетки. Виробник обов’язково повинен попередити споживачів про безпечне використання продукції. Для цього існують різні позначення. Інформація може подаватись у різних формах.

Інформаційні форми

словесна цифрова

текст на упаковці маса товару, об’єм,

довжина,дата виготовлення

образна символьна

художні, графічні спеціальні знаки

зображення самого товару

(Діти із вчителем розглядають інформаційні форми на деяких товарах)

- Давайте спробуємо скласти інформацію для придбання книги «Українські народні казки»



  • Робота в зошитах

  • Завдання 1 (самостійно).

  • Завдання 2 (колективно).

  • Завдання 3 (парна робота).

VІ. Підсумок заняття.

- Які інформаційні форми сьогодні ви запам’ятали?

- На наступному занятті познайомимось ще із деякими джерелами інформації. Можливо хтось із вас бажає бути знову детективом?

(Діти отримують завдання для дослідження).


  • Я вам вдячна за хорошу роботу.

Заняття 15

Тема. Право споживачів на інформацію, на судовий захист, на об’єднання в громадські організації.

Мета. Продовжити знайомство дітей із інформаційними знаками; ознайомити із правами споживачів: судовий захист, об’єднання в громадські організації; виховувати любов до праці, допитливість.

Обладнання. Інформаційні знаки, кружечки зеленого і червоного кольору, матеріали для створення реклами.

Хід заняття

І. Організація класу.

Вправа «Компліменти»(робота в парах).


ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

  • Давайте згадаємо з попереднього заняття, які інформаційні форми надаються для споживача?

  • Що означає кожна із них?

ІІІ. Робота над темою заняття.

  • На минулому занятті деякі учні виявили бажання бути детективами і дослідити, які ж ще існують знаки на товарах. Тож давайте надамо їм слово.

Детектив 1.

Існує ще такий інформаційний знак, який призначений для автоматизованого способу обліку інформації про товар, закодованої у вигляді комбінації послідовно розміщених паралельних штрихів і проміжків між ними – це штриховий код.



4 0 0 0 5 0 8 0 8 2 5 0 4

Перші дві – три цифри коду позначають країну – виробника або продавця товару. Наступні чотири – п’ять – фірму виробника. Ще п‘ять цифр – найменування товару, колір, масу, розмір. Остання цифра – контрольна. Вона допомагає визначити правильність зчитування коду сканером.


  • А чи знаєте ви, як визначити за штрих – кодом, якісний товар чи підроблений?

Для цього необхідно:

  1. додати всі цифри, розташовані на парних місцях;

  2. отриманий результат помножити на 3;

  3. додати цифри, які стоять на непарних місцях без контрольної;

  4. додати отримані результати;

  5. в отриманому числі відкинути десятки;

  6. від десяти відняти отримане число.

Результат повинен збігтися з контрольною цифрою, яка стоїть у штрих – коді останньою. Якщо ці цифри збігаються, то перед нами не підробка.

Інколи у коді стоїть знак «>», що означає – товар виготовлений за ліцензією.



Робота в групах.

(Діти обирають товар і визначають його якість. Потім захищають свою роботу. Виконання завдання 4 в зошиті ).



Фізкультхвилинка

Детектив 2.

Ще одним із способів інформування споживачів є використання реклами. Вона інформує про товар, його виробника і продавця, яка розповсюджується у будь – якій формі й оплачується рекламодавцем.

Реклама вперше з’явилася в Давній Греції. Її писали на стінах, потім почали писати на папері. Реклама маячить на стінах будинків, декілька разів за день ми бачимо її по телебаченню, чуємо по радіо. Вона привертає увагу покупців до товару.

Реклама буває пряма, через пресу, друкована, екранна, на транспорті, на місці продажу.



  • Давайте наведемо приклади з вище сказаних видів реклами. (Діти наводять приклади )

  • Якою повинна бути реклама? Що повинна містити?

  • А чи є реклама завжди правдивою? Діти відповідають). Звичайно, виробники зацікавлені у продажу свого товару. Якщо з’ясується, що реклама є брехливою, то люди перестануть довіряти виробнику. (Виконання завдання 5 в зошиті).

Вправа «Складання реклами»

Я пропоную вам скласти усну рекламу свого магазину. (Діти працюють групами, використовуючи роздані вчителем картинки. Після складеної реклами, презентують).



Робота в зошитах

  • Завдання 6 (придумати рекламу про бережливе й економне ставлення споживачів до води).

  • Завдання 7 (самостійно).

  • Завдання 8 (парами).

  • Завдання 9, 10, 11 (самостійно).

  • У виготовлення будь – якого товару вклали свою працю багато людей. І в народі говорять, що на кожен товар є свій покупець. Як ви думаєте, а чому?

Вправа «Мікрофон»

Робота над прислів’ям

  • Давайте з’єднаємо частини і визначимо, яке підходить до нашого уроку.

Без роботи коли її хочеш робити.

Кожна робота легка, а лінь марнує.

Праця людей годує, день роком стає.

ІV. Підсумок заняття.


  • Що незвичайного було на занятті?

  • Що вам сподобалося?

  • Якщо ви отримали задоволення сьогодні на занятті, покажіть кружечок зеленого кольору, а якщо ні – червоного.

  • Я вдячна за співпрацю.

Заняття 16

Тема. Обов’язки споживачів.

Мета. Продовжити формувати дбайливе, економне ставлення до суспільних товарів та послуг; розвивати мислення, увагу, мовлення; виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання. Інструкції з експлуатації побутової техніки, паспорт на товар.

Хід заняття

І. Організація класу.

Стали, дітки, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на заняття взяли,



Й працювати почали.

ІІ. Актуалізація набутих знань.

  • Що таке упаковка?

  • Як обрати якісний товар?

  • Що повинна містити об’єктивна інформація?

  • Які існують інформаційні форми?

  • Для чого використовують штрих – код?

ІІІ. Робота над темою заняття.

  • Ми з вами є громадянами України. Для нас існують правила, які ми повинні знати і дотримуватись їх. Це наші права і обов’язки.

  • Давайте згадаємо, які права маємо ми, як учні?

  • А які ж обов’язки?

  • Який Закон захищає нас, як споживачів?

  • Які права гарантує нам?

  • Також слід згадати і про обов’язки споживачів.

Вправа «Мікрофон»

  • Ознайомитися з правилами експлуатації, які наведенні в документації на товар.

  • Звертатися до продавця за поясненням умов і правил користування товаром.

  • Дотримуватись умов, установлених виробником товару.

  • Зберігати чеки, квитанції.

  • Економно, дбайливо користуватися суспільними товарами та послугами.

  • Не завдавати шкоди навколишньому середовищу під час використання товарів та отримання послуг.

  • Скажіть, будь – ласка, коли купуємо побутову техніку, що насамперед необхідно зробити?(Ознайомитися з інструкцією з експлуатації чи паспортом товару, гарантійними зобов’язаннями).

Робота в зошиті

  • Завдання 1 (самостійно).

  • Завдання 2 (усно, а потім письмово).

Гра «Продовж рядок»

  • Під час придбання одягу чи взуття, покупець повинен…

  • Продавець повинен видати покупцеві…

  • Вдома слід повторно…

  • Обміняти товар можна протягом…

  • Товар можна обміняти, коли…

  • Завдання 3, 4 (самостійно).

  • Для чого ми повинні оберігати навколишнє середовище?

  • Завдання 5(намалювати малюнок).

  • Завдання 6(робота парами).

  • Завдання 7(самостійно).

Рольова гра «У магазині».

(Діти розігрують ролі. Сім’я вирішила придбати іграшку.Вони слідкують за інформацією,яку надає продавець, як він відповідає на питання, упаковує іграшку. Потім на основі побаченого діти рахують плюси і мінуси, які побачили у розіграній сцені).

ІV. Підсумок заняття.

  • Яким стане наше суспільство, якщо всі споживачі та продавці будуть дотримуватись своїх обов’язків?

Заняття 17

Повторення та узагальнення вивченого

Тести, ігри, вікторини (на вибір учителя).

  1. Який Закон захищає права споживачів?

  2. Назвіть права споживачів.

  3. У чому особливість гарантійного терміну сезонного товару?

  4. Чому продукція повинна мати сертифікат відповідності?

  5. У які терміни має бути задоволена вимога споживача про заміну товару?

  6. За якої умови розглядаються претензії споживача на неякісний продукт?

  7. Які еко – знаки ви знаєте? У чому їх особливості?

  8. У якому вигляді може надаватися інформація про продукцію?

  9. Наведіть приклади словесної, цифрової, образної, символьної інформації.

  10. Яке основне завдання виконує реклама?

  11. Які попереджувальні знаки містяться на упаковках з отруйними та вогненебезпечними товарами?

  12. Назвіть обов’язки споживачів?

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

  1. Програми курсів за вибором для загальноосвітніх навчальних закладів.

1 – 4 кл. Т: Мандрівець, 2010.

  1. О.Б.Слібець. Я і Україна. 4 кл. – Т.: Богдан, 2005.

  2. І.М.Досяк. Нестандартні уроки з використанням інноваційних технологій. 1 – 4 кл. – Х.: Основа, 2007.

  3. Н.О.Будна. Уроки з курсу «Основи здоров’я». 4кл. – Т.: Богдан, 2005.

  4. О.О.Кулик, Г.М.Фінько. Уроки етики.1– 4 кл. Х.: Основа, 2008.

ДЛЯ НОТАТОК



ДЛЯ НОТАТОК





смт. Ярмолинці

2011
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка