Впровадження інтерактивних технологій навчання для розвитку творчих та пізнавальних здібностей учнів



Сторінка2/5
Дата конвертації24.02.2016
Розмір1.31 Mb.
1   2   3   4   5
Тема уроку. В моїм серці Україна.
Мета уроку. Навчати дітей слухати, відтворювати прочитане, збагачувати

словниковий запас дітей, розвивати пізнавальні інтереси,

монологічне і діалогічне мовлення дітей, вдосконалювати

навички орієнтації у книзі. Працювати над виразністю

читання віршів. Виховувати любов до рідного краю,

бажання служити Україні.


Матеріал до уроку. Жуковецька В. «Служи Україні»,

Сингаївський М. «Земле сонячна, земне хлібна»,

Слабошпицький М. «Наша мова- солов’їна»,

«Дніпрова Чайка» «Проводи Сніговичка- Снігуровича».


Хід уроку
1.Організація класу до уроку.

2.Хвилинка поезії. Читання дітьми віршів про Україну.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».
Різні в світі є країни

Різні люди є на світі

Різні гори, полонини,

Різні трави, різні квіти.


Є з усіх одна країна,

Найрідніша нам усім

То- прекрасна Україна

Нашого нарду дім.

Моя Батьківщина- це річка й долина,

Це небо бездонне, поля і ліси,

Безмежні степи, море, сонце, стежина,

І море без меж чарівної краси!


Моя Україна за все наймиліша -

Це рідна Вітчизна, як мати, -одна!

Для кожного мила, ясна, найсвятіша,

Найкраща у цілому світі вона!


Тут мова моя і співуча, й багата,

Веселкою квітне, у небо летить.

І жарти веселі, і пісня крилата…

Ну, як, Україно, тебе не любить!


Моя Батьківщина - велика країна.

Весь Всесвіт- для мене вона.

Найкраща у світі моя Україна.

У цілому світі одна.


Я тут народився у добру годину,

Тут світ пізнавати учусь.

Люблю я всім серцем свою Україну!

І нею пишаюсь, горджусь.


Що краще у світі за рідну місцину?

Вкраїна, як ненька- одна.

Люблю я всім серцем свою Батьківщину,

Для мене – найкраща вона!


Так, справді, Україна – це наш дім. Тут жили наша прадіди, живуть наші батьки – тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. Про Україну складено багато казок, оповідань, віршів, пісень, легенд. Деякі з них ви вже знаєте. А на сьогоднішньому уроці ви прочитаєте нові оповідання, розкажете вірші, легенди, у яких описана краса рідного краю, його велич і оспівана любов до України, бо тема нашого уроку – «В моїм серці – Україна».
3. Робота із виставкою книг.

-Діти, розгляньте уважно книги на книжковій полиці? Чи всі вони відповідають темі?

-Яка із цих книжок не відповідає темі? Чому?

-Якими книгами ви доповнили б виставку? (М. Сингаївський «Земле сонячна, земле хлібна»).

-Чому? Доведіть це!

-Діти, а чи вмієте ви читати книги?

-Давайте разом подивимось, чи всі у нас вміють читати книжки?
4. Діалог хлопчика і дівчинки. Інтерактивна технологія «Давайте сперечатися».

Дівчинка. Володю, знайомство із книгою починається з обкладинки?

Хлопчик. Так! З обкладинки.

Дівчинка. Перша сторінка за обкладинкою називається титульною?

Хлопчик. Так! Це -титульна сторінка.

Дівчинка. Ця книга називається «Казки»?

Хлопчик. Ні! Вона називається «Служи Україні».

Дівчинка. Її автор В.Жуковецька?

Хлопчик. Так! Автор книги Володимира Жуковецька, а чудові малюнки виконала Іванна Ключковська.

Дівчинка. Перекажи будь-ласка, зміст цієї книжки!

Хлопчик. Але ж я її не читав!

Дівчинка. То прочитай!

Хлопчик. Для цього мені знадобиться кілька днів. Я, прочитаю, а тоді розповім тобі.

Дівчинка. Ні! Тобі для цього потрібно кільки хвилин!

Хлопчик. А чому?

Вчитель: Діти, хто допоможе Володі? Що для цього потрібно зробити? (Потрібно подивитись у зміст).


  • Що ми дізнаємось із змісту?

  • А які твори є цій книжці?

  • Яке оповідання ви прочитали?

  • На якій воно сторінці? Яке оповідання стоїть перед ним? Яке оповідання стоїть після нього?

  • Яке оповідання стоїть першим?


5. Робота в групах.

1 група

Представлення книжки «Наша мова солов’їна», М.Слабошпицький.

Ця книжка називається «Наша мова солов’їна» Це книжка – збірка. У ній вміщені вірші різних поетів. Із титульної сторінки ми можемо дізнатися, що малюнки до цієї книжки виконав Олександр Кошель, а видана вона у Києві у 1990 році видавництвом «Веселка». Щоб швидко і правильно відшукати твір, треба подивитись у зміст.


2 група

Представлення книжки М. Сингаївського «Земле сонячна, земле хлібна».

-Чому ця книжка підходить до нашої теми?

- Ця книжка називається «Земле сонячна, земле хлібна». Її автор М. Сингаївський. Це збірка віршів. Ілюстрації до цієї книжки виконав художник Олександр Коваль. Видана вона у Києві у 1991 році видавництвом «Веселка». Ця збірка підходить до теми тому, що у віршах оспівана любов до найріднішої, до наймилішої сонячної і хлібної землі, до України.

3 група

Представлення книжки Володимири Жуковецької «Служи України».

Ця книга підходить до нашої теми. У ній вміщено оповідання про українців, їх звичаї і традиції. Описана любов до рідної землі. Малюнки до цієї книги виконала художниця Іванна Ключковська.


6. Читання та обговорення оповідання В.Жуковецької «Марійка».

Інтерактивна вправа «Акваріум».

Одна із груп сідає в центрі класу і утворює маленьке коло. Діти цієї групи починають обговорювати оповідання. Всі інші діти класу слухають, не втручаючись в хід обговорення. Після закінчення обговорення група займає свої місця у класі, а клас обговорює чи погоджується з думкою групи, чи ця думка достатньо аргументована, який із аргументів є найбільш переконливим.



-Чи сподобалось вам оповідання?

-Які головні герої оповідання?

-Які були останні слова брата, звернені до Марійки? (Служи Україні).

-Як же служила Марійка Україні?

-Який уривок із оповідання вас найбільше вразив?

-Коли ви найбільше хвилювалися і переживали?

-Чого вчить нас це оповідання?
Після цього місце в «Акваріумі» займає інша група.

7. Аналіз прочитаних творів.

а) В.Жуковецька «Дідух і Ялинка».

- Про що розповідається у творі?

Як поводилась Ялинка?

Про що сперечалися Ялинка і Дідух?

Що зробили діти на наступний рік?


б) С.Ігорів «Кого кохаю»

-Чим сподобався тобі цей вірш?

- Чого він вчить нас?

в) Ю.Шкрумеляк «Я дитина українська»

-Про що ти дізналася із вірша?

- З яких слів видно, що автор любить свою землю?

- Які почуття викликав у тебе цей вірш?
Чого ж вчать нас ці твори?

(Шанувати народні звичаї, традиції. Берегти і дотримуватись їх).


8. Підсумок обговорення.

- Із сьогоднішніх ваших розповідей я побачила, що ви дійсно ростете справжніми синами і дочками свого українського народу і любите свій край, свою Батьківщину. Бо Батьківщина, як мати, одна у всьому світі. Скільки тепла і ніжності, величі і любові міститься у цьому маленькому і водночас великому слові. Але не тільки людина може любити Батьківщину. І зараз я вам прочитаю ще один твір, у якому теж оспівується любов до Батьківщини.


9. Ознайомлення із новим твором. Дніпрова Чайка «Шпаки».
10. Розповідь про автора. Інтерактивна технологія «Знаю сам,

поділюся з вами».

Дніпрова Чайка – псевдонім Людмили Олексіївни Березіної. Народилася вона в с. Зелений Яр на Миколаївщині у сім’ї священика 1 листопада 1861 року. Змалку чула українські народні пісні, які співала їй мати. Вірші почала писати, ще навчаючись у школі. Довгий час працювала вчителькою. Жила і писала Дніпрова Чайка у той період, коли українська мова була забороненою. Рідною мовою не дозволяли розмовляти у школі, друкувати книжки.

І ось, в таких умовах Людмила Березіна, назвавшись Дніпровою Чайкою, пише свої твори, у яких виявлена безмежна любов до рідної землі, до України. І хоча письменниці вже давно немає серед нас, її твори для дітей виховують у юних читачів ідею перемоги добра над злом, продовжують жити і хвилювати наші серця.
11. Читання вчителем оповідання Дніпрової Чайки «Шпаки».

а) Інтерактивна технологія «Мозковий штурм».

-Як ви вважаєте, про кого буде розповідатися у творі?

(Передбачення учнів)

б) Метод «Прес».


  • Чому шпаки, незважаючи на холодну ранню весну, повернулися із вирію?

  • Я вважаю, що птахи, так як і люди, люблять свій рідний край, не можуть жити без нього.

  • Пташки на чужині гнізда не в’ють і не виводять пташенят, тому незважаючи на холодну ранню весну линуть до рідного краю, до рідних гнізд.


12. Підсумок уроку.

Ось і добігає кінця наш урок. Я думаю, що ви багато чого навчилися, зрозуміли і запам’ятеєте на все життя. Бо немає нічого святішого і ріднішого на білому світі, ніж своя рідна сторона, світла й дорога серцю кожного українця наша ненька-Україна. Я вважаю, що ви будете «рости на щастя України-неньки», «служити Україні» так, як служили їй наші славні українці.

-Діти, а що означають вислови «рости на щастя України-неньки», «служити Україні»?

-Як ви їх розумієте?

-Що ви можете зробити, для цього?

(Любити Україну, берегти і шанувати народні звичаї і традиції, вивчати історію свого народу, жити із ім’ям України у своєму серці, гордо нести ім’я українця через усе своє життя. Як справжні українці нести у світ добро і радість).

-А я бажаю вам любити так Україну, як писав про це Володимир Сосюра у вірші «Любіть Україну».

Любіть Україну, як сонце, любіть,

як вітер, і трави, і води...

В годину щасливу і в радості мить,

любіть у годину негоди.

Любіть Україну у сні й наяву,

вишневу свою Україну,

красу її, вічно живу і нову,

і мову її солов’їну.

Без неї — ніщо ми, як порох і дим,

розвіяний в полі вітрами...

Любіть Україну всім серцем своїм

і всіми своїми ділами.

ТЕРНОПІЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 22

ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Звук [в], позначення його буквою «в» (ве).

Читання складів,слів, речень

Урок-гра «Чарівна квіточка»
Навчання грамоти

1 клас

Тернопіль-2014
Урок-гра «Чарівна квіточка»
Тема уроку. Звук [в], позначення його буквою «в» (ве). Читання складів,

слів, речень.


Мета уроку. Навчити дітей виділяти в мовленні звук [в], вивчити букву

(ве); навчити читати склади і слова з буквою в; закріпити вміння робити звуковий аналіз слів, складати речення за схемою; розвивати фонематичний слух, мовлення; виховувати любов до природи.
Обладнання: малюнки предметів на букву «в» (ве); предметні малюнки; фішки звуків; круги для читання складів; лялька; магнітофон; «чарівна квіточка»; набірне полотно, зашифровки.

Хід уроку
І. Організація класу.

Доброго ранку травам росистим,

Доброго ранку квітам барвистим,

Доброго ранку сонечку ясному,

Доброго ранку людям усім і всьому прекрасному!

-Посміхніться і передайте часточку свого тепла один одному.


ІІ. Актуалізація опорних знань.
До нас на урок попросилася дівчинка Валя. Справа в тому, що чаклунка вкрала у дівчинки чарівну квіточку. Щоб її повернути назад, треба виконати різні завдання. Та Валя без нашої допомоги це зробити не може. Допоможемо Валі?
1. Повторення вивчених скоромовок. Вправа «Мікрофон».

Спочатку нам треба попрацювати над скоромовками, щоб наше мовлення було чітким, виразним і зрозумілим для інших. Повторимо скоромовки, які ми вчили.


2. Гра «Буква заблукала».

-Погляньте, чаклунка похазяйнувала і тут. Хто допоможе Валі та знайде зайву букву?



А О У Е И І М

(Буква «м» (ем) позначає приголосний звук, а не голосний.)
3. Гра «Блискавка».

Чаклунка залишила кошик із предметами. Розглянемо їх. Назвіть тільки голосні звуки в словах — назвах предметів.



Пенал, ручка, олівець, гумка, лінійка.

-Якою загальною назвою можна об’єднати ці предмети? (Шкільне приладдя.)

Ми правильно виконали ці завдання, і чаклунка повертає одну пелюсточку.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

-Допомагаючи Валі, ми на уроці ознайомимся із новим звуком, навчимося читати склади і слова.


1.Виділення нового звука.

Допоможімо Валі виділиш новий звук із віршів:

Вітер в лісі повіває,

Він стару вербу гойдає.

Вибіг вовчик на поляну,

І на вітер косо глянув.

Вітер вовчика злякався

І в дупло верби сховався.

Г.Чубач

Вишиваю вишиваночку я для братика Іваночка.



Вишиваночка у вишеньках, ягідками рясно вишита.

Вся в мережках вишиваночка - подарунок для Іваночка.

В. Гринько

(Звук [в])

-Цей звук голосний чи приголосний? Доведіть.


2.Звуковий аналіз слів.

— Відгадайте загадку.

Чорну шубу з пір'я маю,

Завжди дощик відчуваю.

Я сестричка Каркарона,

Звуть усі мене ... ворона.


-Виконаймо звуковий аналіз цього слова.

-Молодці! Чаклунка повертає нам ще одну пелюстку.


3.Фізкультхвилинка.

Ось ведмедиця іде.

Ведмежа купать веде.

Раз, два — нахилились,

Зі струмочка гарно вмились.

Три, чотири — походили,

Лапки у воді помили.

Похитали головою

Ще й притупнули ногою

На п’ять—усі дружно встали

І назад помандрували.

-За гарне виконання фізкультхвилинки чаклунка повертає нам ще одну пелюстку.


4. Добір слів із звуками [в].

-Чаклунка пропонує наступне завдання: «виловити» тільки ті слова, в яких є звук [в].



(Сигнальними картками-«світлофорами»: ворона, хліб, машина, порт­фель, вікно, двері, око, вода, хвиля...)

-Валя попросила допомоги у свого друга хлопчика Віті.

Вітя — світла голова. Вітя вчить нові слова.

Ви йому не заважайте. Ви без нього погуляйте.

Він, як буде вільний час, вийде гратися до вас.

Г. Чубач


Чаклунка не припиняє ставити нам перешкоди. Вона дала Валі малюнки різних предметів. За 1 хвилину треба вибрати з них ті, у назвах яких є звук [в].

Працюємо в парах.

(Вишня, стіл, пенал, сова, книжка, дерево, помпа, ваза, олівець, стіл, слива, ніж).

-Повертається ще одна пелюсточка.


5. Ознайомлення з буквою «в» (ве).

-Настав час ознайомитися з буквою «в» (ве). Саме з цієї бук­ви починається ім’я Валі. Що вам нагадує буква «в» (ве)?

Буква «ве» така цікава:

Стовпчик тут і дужки справа.

Так в алфавіті живе всім потрібна буква «ве».

В. Гринько

Дві вишеньки, дві вишеньки

Василь стулив на хвильку.

Дві вишеньки, мов вісімка!

Як буква «Ве», Васильку.



(Повертається ще одна пелюсточка.)
6. «Чарівні ягоди». Читання складів.

Навчімо Валю читати склади за чарівними ягодами.

Вранці по воду Валя ходила.

Вареники з вишнями вдома варила.

Геннадій Равенський

(На дошці прикріплені малюнки вишень і слив, на яких написані склади: во, на, вов, па, ви, по).

-Утворіть із складів слова (Вова, мова, вовна, новина, нова...)



7.Робота за підручником (с. 40-41).

а) Читання слів у стовпчиках. Вправа «дощик».

б) Читання скоромовки «буксиром».

Іван ловив линів на милині.

в) Читання речень на с.41.

г) Інтерактивна вправа «Давайте сперечатися».

- Ліна мала фарби? Так! Фарби.

-Іван мав пластилін? Ні! Олівці.

-Вони писали? Ні! Малювали.

-Іван намалював малину? Так! Малину.

-Ліна намалювал вишні? Ні! Лимон.

(Повертається ще одна пелюсточка.)
. Друкування букви «в» у «Супутнику букваря».
9. Хвилинка-веселинка.

Весела веселка

А веселка веселилась, поки в річці не втопилась.

А втопилась — не пропала, лиш на вид темніша стала.

Бо вона чомусь забула, що у річці повно мулу.

Плакав вітер в очереті: — Я її не попередив!

І журились береги: — Ми її не вберегли!

А маленький добрий хлопчик у холодну воду скочив,

У кулак трави вхопив і веселку довго мив.

Г. Чубач

10.Підсумок уроку.

-Ось ми й допомогли Валі. Чарівну квіточку повернено.

-А які бажання ви загадали б, якби у вас була чарівна квіточка?

-Що вам сподобалось сьогодні на уроці?

-Яку нову букву вивчили?

-Ось і пролунав дзвінок.

Закінчився наш урок,

Роботу по заслузі

щиро дякую вам, друзі!

ТЕРНОПІЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 22

ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Казка М. Коцюбинського

«Про двох цапків»

Навчання грамоти

1 клас
Тернопіль-2014
Тема уроку. Казка М. Коцюбинського «Про двох цапків».
Мета уроку. Формувати навички виразного читання; сприяти розвитку пізнавальної активності учнів; пробуджувати зацікавленість до навколишнього світу; розви­вати мовлення учнів, критичне мислення, увагу, читацьку пам’ять; учити працювати над артикуляцією, постановою голосу та дихан­ням; збагачувати словниковий запас; учити робити висновки, уза­гальнення, доводити власну думку, творчо мислити; навчати дітей використовувати в діалогічному мовленні виразні засоби, емоційно передавати зміст казки; виховувати доброзичливість, бажання зав­жди робити добрі вчинки, поважати одне одного; дати можливість відчути радість від творення добра іншим.
Обладнання. Аудіозапис казки М.Коцюбинського «Про двох цапків»,

ілюстрації до теми, картки із записаними прислів’ями.


ХІД УРОКУ
І. Організація класу до уроку.
1. Вступне слово вчителя.

У нас сьогодні справжнє свято,

Гостей зібралося багато,

А ну ж, на мене подивіться

І веселенько усміхніться.
2.Тренінг «Умій володіти своїм настроєм».

Гра«Маска»

— Візьміть люстерка, і, дивлячись на своє обличчя, відтворіть свій настрій.

-Я бачу ваш настрій. У когось радість на обличчі, хтось чимось здивований,

бачу також спокій та смуток. Для того, щоб настрій у всіх дітей став добрим

та радісним...
Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде.


II. Актуалізація опорних звань.
1.Повідомлення теми і мети уроку.

Врятує світ краса-

Завжди так говорили.

Тепер врятує світ лиш доброта,

Бо однієї вже краси занадто мало,

Бо стільки всюди зла

Людина вже не та!

Тож, люди на землі!

Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла

Щоб кожен міг серед краси прожити

У царстві справедливості й добра.


2. Слово вчителя.

- Сьогодні, діточки, ми з вами здійснимо подорож у дві дуже різні країни: Добра та Зла. Яка країна вам більше сподобається, там ми і

залишимося жити. Подорожуватимемо річкою на швидкому і зручному виді

тран­спорту — кораблі. Роботи у нас дуже багато, тож, щоб усе встигну­ти, ви

повинні бути:

-уважними;

-розумними;

-зібраними;

-кмітливими.
3. Розвиток артикуляційного аппарату.

а) Робота зі скоромовкою.

Цап до цапа в гості йшов,

Цап дороги, не знайшов.

-Виразне читання скоромовки вголос.

-Читання повільно, трохи швидше.

-Читання «Блискавкою» .



Читання у різних варіантах.

-Висловіть радість.

-Вам дуже шкода цього цапка.

Вимовте скоромовку насміхаючись над цапком.

А тепер ви дуже розлючені тим, що цап не знайшов дороги. Пожалійте

бідолашного цапка.


б) Гра «Добери скоромовку до малюнків».

Пес(«Гавкав у дворі Пушок...»)

Ґави («Дві ґави зранку...»)

Мавпа («Мавпенятко мовить, мамо…»)

Дід Мороз («Мороз Мороза водив за носа»)

Кішка(«Мурлика муркоче...»)


4. Мотивація навчальної діяльності.

Відгадайте загадку — і дізнаєтесь, про кого ми читатимемо


Молока дає малечі,

Зелень —травку підгриза...

Здогадалися?.. (Коза).

Правильно, це коза.

Ось ми з вами на кораблі, подорожуємо річкою. Кого бачимо? (Двох цапків)
Ш. Усвідомлення нового матеріалу.

1. Словникова робота. Вправа «Дослідники».

У казці вам зустрінуться незрозумілі слова. Подивіться на дошку і

прочитаємо разом ці слова.

Перебратися —перейти, подолати.

Вузький — неширокий.

Кладка — невеличкий місток.

Заждати — почекати.

Стежка — доріжка.


2. Прослуховування аудіозапису казки М. Коцюбинського «Про двох

цапків».

Ця казка складається з двох частин. Послухайте її та подумай­те, до

якої країни, ви потрапили у І частині, а до якої - у П частині. (І частина –

країна Зла, II частина— країна Добра).



  • А яка країна вам сподобалась більше?


3. Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться,

В різні боки похиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

За парти тихо сядьте.
4.Читання казки «ланцюжком» (по реченню).
5.Читання в парах продовження казки.
6. Робота над усвідомленням тексту.

-Як називається казка?

-Уявіть себе автором казки.

-Як би ви назвали цю казку? Чому?

-Які наміри були у цапків?

-Яка була кладка?

-Чим завершилась зустріч цапків?

-А на якій стежці зустрілися кізочки?

-Чому не можна було розминутися?

- Що зробила одна кізочка? Що друга?


7. Удосконалення навичок читання.

а) Відшукування речень за початком. Інтерактивна технологія «Я почну,

а ви закінчіть».

- Я читаю початок, а ви знаходите продовження речення.

Така вузенька... (що тільки один може перейти, а двом тісно).

І той хоче …(через річку перебратися, і другий.)

Ступили обидва... (цапки на кладку, зійшлись посередині та й ну одного

лобами та рогами бити).

Бились-бились, …(та й попадали обидва у воду).

б) Вибіркове читання.

Прочитайте, як завершилась зустріч цапків.

Як ви вважаєте, до якої країни вони потрапили? (До країни Зла)
8. Творча робота «Збери прислів'я»

2 1 4 6 7 3 5 8

ріс Ви у не ви та ма ріс

(Виріс, та ума не виніс.)

-Чи можна так сказати про кізочок?

-А про цапків?

-Хто був розумнішим: цапки чи кізочки?
9. Робота і з малюнками до казки.

-Порівняйте малюнки та скажіть:

- Хто з героїв казки жив у країні Добра, а хто у країні ЗЛА?

-А де ви б хотіли б опинитися? Чому?


10. Пантоміма «Зустріч двох цапків на кладці».

-Чому цапки попадали у воду?

-Якими вони були?
11 Діалог«Дві кізочки».

Зустрілися дві кізочки на вузенькій стежці.

1- а к і з о н ь к а. Доброго ранку, люба сусідко!

2- а к і з о н ь к а. Доброго ранку, шановна!

1-а к і з о н ь к а. Ти кудись поспішаєш?

2 -а к і з о н ь к а. Я запізнююсь на день народження.

1 -а к і з о н ь к а. А мене вдома чекають діточки самі.

2- а к і зо н ь к а. А як же нам розминутися з тобою?

1 - а к і з о н ь к а. Я знаю як! Давай я ляжу на стежку, притиснусь спиною

до гори, а ти перестрибнеш через мене.

2-а к і з о н ь к а. Це розумно. Я так і зроблю. Дякую!
12. Підсумок уроку.

-Ми сьогодні здійснили подорож у країни Добра та Зла. Яка країна вам

найбільше сподобалась?

- Де ми з вами залишимося жити?

- Країна Добра — це найкраща країна у світі. Здавна люди цінували добре,

праведне життя. Зло, як відомо, довго не забувається і породжує зло. Добро

помножує добро. Не давайте злу перебороти добро, завжди дотримуйтесь

золотого правила:

«Ставтеся до людей так, як би ви хотіли, щоб люди ставилися до вас»
…Живи, добро звершай

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара,

Людина починається з добра.



IV Розділ

Позакласна робота
Виховувати людину — означає визначати долю нації.
   Схиархимандрит Іоанн

ТЕРНОПІЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 22

ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Родинне свято

«Шануй батька і неньку…»
Сценарій свята

4 клас

Тернопіль-2014

 

Родинне свято «Шануй батька і неньку…»


Родина, родина від батька й до сина,

Від матері доні добро передам.

Родина, родина – це вся вся Україна

З глибоким корінням, з високим гіллям.
(Звучить запис пісні «Родина, родина...».

Виходять діти із хлібом і сіллю на рушни­ку та група дівчаток в українських костюмах. Проходять через увесь зал і виходятъ на сцену).


1-а дівчинка

Добрий день вам. люди добрі!

Раді з святом вас вітати,

Щастя і добра бажати,



2-а дівчинка

Красиво і світло у нашій світлиці —

Гості у залі сидять дорогі,

Сьогодні у нас родиннеє свято,

I хочеться всіх привітати мені.

3-я дівчинка

Добрий день, рідненькі мами!

Добрий день і татусям!

Добрий день бабусям рідним!

Тітонькам і дідусям!

Добрий день усім гостям!


4-а дівчинка

Гостей дорогих

Ми вітаємо щиро,

Стрічаємо з хлібом

Любов'ю і миром.

(Звучить «Пісня про рушник» як фон).

5-а дівчинка

На рушник святковий

Хліб поклали з сіллю,

Щоб легкі дороги славили країну,

Щоб у нашій праці і гучнім весіллі

Шанували в світі над усе людину.



6-а дівчинка

Хліб підносимо вам і сіль

На біленькім рушничкові,

I вклоняємось аж до землі,

Щоб завжди були ви здорові!

7-а дівчинка

Духмяний хліб від щирого серця...

Спасибі вам, люди добрі.

Хай біди і горе обходить ваш дім.

Доброго здоров'я зичимо усім.

8-а дівчинка

Хай здоров'я не зраджує вам!

Будьте завжди такі ніжні, рідні та милі!

Щоб нам радість і щастя й любов

Вишиваним цвіли рушником.

(Кланяються гостям. Вручають хліб-сіль. Звучить пісня «Зеленеє жито». Виходять всі учасники свята. Шикуються на сцені, сідають на лавах).

1-й учень.

Родина, рід, народ —

Які слова святі.

Це — Україна, батько, мати,

Прадід твій і дід.

Ведучий. Родина — це не тільки рідні, родичі. Це — і школа, і весь наш народ український. Родина до родини — народ. Ми з вами — український народ, який складається з малих і великих, дружних і працьовитих родин. Як могутня ріка бере свою силу з маленьких джерел, так і на­ша Україна збагачується маленькими родинами, сім'ями. I хочеться нам, щоб річка була повноводною, щоб вели­ка родина наша була красивою, щасливою, Потрібно шанувати свій народ, його мову, землю свою, рідний край, батька і неньку свою, бо ми — частинка всього цього, рідного і близького для всіх нас.
Вікторина.

1. Автори гімну України. (Музика М.Вербицького, слова П,Чубинського).

2. Перший Президент України. ихайло Грушевський).

3. Назвати рослини-символи нашої країни. (Верба, ка­лина, тополя).

4. Хто написав ці рядки? «Можна все на світі вибрати, сину, —

Вибрати не можпа тільки Батьківшину!» (Василь Симоненко)



2-й учень.

Ой я маю три матері, та всі три хороші —

Три матері, три квіточки, як три красні рожі.

Перша мати - Непорочна, Пречиста Марія.

Друга мати — це найкраща на світі країна,

Земля наша, наша славна ненька-Україна.

Третя мати — що ж про неї гарного сказати?

Це ласкава, люба, мила, рідна моя мати.

Ой маю я три матері, та всі три хороші.

Три матері, як три квітки, як прекрасні рожі.



(Звучать 1 куплет і приспів «Повторю молитву»), Виходять дівчатка у білому і у українських костюмах зі свічками у руках. Підходять до ікони Божої Матері. Складають долоні і звертаються до неї з молитвою).

1-а дівчинка.

Богородице-Мати!

О, Пречистая Діво!

Тобі дяку складати

Я беруся несміло.

2-а дівчинка.

Я молюся до тебе

За татуся і неньку,

Й зачинательку роду —

За бабусю рідненьку.

3-я дівчинка.

Даруй, Матінко Божа,

Їм життя довге й миле.

Кожна днина пригожа

Дає хай їм сили.

4-я дівчинка.

Хай ніколи матуся

Наша горя не знає.

Поможи |їй, молюся,

Преподобна, благаю!

(Звучить «Аве Марія». Виходить дівчина у білому зі свічкою. Підходить до ікони Пречистої Діви Марії. Стає на коліна. Складає долоні у молитві і читає вірш "Молитва за маму» Р. Завадовича).

5-а дівчинка.

Є у мене найкраша у світі матуся,

За неї до тебе, Пречиста, молюся.

Молюся устами, молюся серденьком,

До тебе, небесна Ісусова ненько.
Благаю у тебе дрібними словами

Опіки та ласки для любої мами.

Пошли їй не скарби, а щастя і долю,

Щоб дні їй минали без смутку, без болю.


Рятуй від недуги матусеньку милу,

Даруй їй здоров'я, рукам подай силу,3

Щоб вивела діток у світ той, у люди,

Що ними раділа —пишалась усюди.

За це я складаю в молитві долоні

До тебе, царице, на сонячнім троні.



6-а дівчинка. (читає «Молитву»).

Боже, Отче, глянь на діти

На дрібненькі твої квіти.

Світи сонцем і зірками,

Над малими школярами.

Дай нам сили і охоти

До науки, до роботи,

Чемність, квіти, серце гоже,

Пильність пташки дай нам, Боже!

Щоб росли ми здоровенькі,

На потіху батька й неньки,

Дух Святий хай з нами буде,

Щоб зросли з нас добрі люди.

7-а дівчинка.

О, свята ненько, чиста леліє,

В тобі спасіння, наша надіє!

8-а дівчинка.

Охороняй нас від зла, маленьких,

Пригорни в ласці душі чистенькі.

9-а дівчинка.

Боже на небі —

Линуть до тебе наші простенькі

Дитячі слова:

Ми — ТВ0Ї Д1ТИ,

Ми — ТВОЇ КВ1ТИ,

Ми — УКРАЇНИ НАДІЯ ОДНА.



(Всі діти виконують 3 куплети пісні «Боже, Україну збережи».
3-й учень. Мамина пісня, батьківська хата, дідусева каз-
ка, бабусина вишиванка, добре слово сусіда, криниця, то­поля, калина, верба - все це родовідна пам'ять.

Бсрегиня — це наша оселя, усе, що у ній є, що приберегли від своїх батьків та дідів: діти, пісня, злагода, добре слово, спогади — усе це є берегиня.



(Звучить уривок пісні «Душі криниця»).

4-й учень. Українська хата — це колискова нашого на­роду. Хата, моя рідна, батківська хата. Ти навчила мене змалку поважати батька і матір, бути терплячим, чесним, роботящим. Батьківщина починаеться з рідного порога, а отже, з батьківської домівки.

5-й учень.

Мій отчий дім, де всі стежки мої

Веселками ясними перевиті,

Де у садах співають солов'ї,

Де шлях в життя проліг в високім житі.

Мій отчий дім, ти дав мені усе,

Моя маленька, біла рідна хата,

Ввійшли у серце співом голосним,

I співом тим, який дарує мати.

Мій отчий дім, не перебудь в мені

Пристанищем дитинства тимчасовим,

Даруй мені легенди і пісні,

I мамине, і батька рідне слово.

(Звучить пісня «Наша хата»).
6-й учень.

Батько і мати — два сонця гарячих,

Що нам дарують надію й тепло.

Батько і мати у долі дитячій.

Треба, щоб кривди між них не було.

7-й учень.

БАТЬКО I МАТИ

Як мені вас не любити,

Рідний батьку, нене!

Та ж ви мене годували

I дбали про мене.

Таж ви мене годували

Щирими руками.

Ой нема то ніде в світі,

Як в батька і мами.

Батько розуму навчає,

Мати приголубить,

Ніхто мене так на світі,

Як вони, не любить.

Дай же, Боже, щоб я виріс,

В школі гарно вчився!

Щоб я батькові і неньці

Добре відплатився.

(Б. Лепкий)

8-й учень.

Як добре нам жити і знати,

І вірити, друзі, весь час,

Що крашого слова, як «мама»,

Немає у світі для нас.

9-й учень.

Вона — мов зоря світанкова,

Як хліб і людська доброта,

Як мова твоя колискова,

Як доля і правда свята.

10-й учень.

Чи можна забути ту пісню, що мати

Співала малому, коли засинав?

Чи можна забути ту стежку до хати,

Що босим колись протоптав.

(Звучить пісня Н.Май «Матінка моя»)

Ведучий. Любов до рідного краю, до рідної домівки, до родини починається з колиски, з маминої пісні. Народні колискові пісні зачаровують нас надзвичайною ніжністю і простотою. У них — материнська ласка і любов, світ добра, краси і справедливості.

Колискова пісня… Лагідний материн спів засівав дитячу душу любов'ю до людей, природи, до всього живого.



(Звучать уривок пісні «Чуєш, мамо»).

Учениця.

Зоряна нічка примчала на конях,

Землю туманами вкрила.

Спи моє щастя, спи моя радість,

Спи ненаглядная, донечко, мила.
Згадую, коли я була маленькою, моя матуся співала мені ніжні, лагідні колискові пісні.

(Виходять дівчатка з ляльками, сідають на лави і виконують колискову пісню «Спи, засни, моя дитино»).

1-а дівчинка.

Спи, засни, моя дитино,

Спи, моє маля.

Ніч іде в гаї, долини,

Трави нахиля.

Хай тобі ця ніч насниться,

Що в очах сія.

Будеш завтра в світ дивитись,

3іронько моя.

2-а дівчинка.

Сплять ліси, поля, криниці,

Шепіт ручая.

Ти відкрий, відкрий очиці,

Юносте моя.

Підеш ти по Україні!

Де життя буя.

Виростай, моя дитино,

3іронька моя.

(Дівчатка ставлять ляльок перед собою. Встає весь клас, виконують колискову «Пізня вже година...»).



11-й учень.

Мама! Найдорожче слово в світі!

Де б не був ти, щоб ти не робив,

Назавжди вона твій шлях освітить

Ніжним серцем, відданим тобі.

В дні тяжкі і в дні, на щастя щедрі

Не забудь: вона завжди в тобі.

Тож живи, як мама — щиро й чесно,

I як мати, світ оцей люби!

Ведуча.

Вам, діточки мої любі, ще й те треба знати,


Що, крім нені, другу маму мусите кохати.
Бо та друга всім нам мати,

Вона нас ростила,


Хлібом, сіллю і водою вона нас кормила.
А та мати — Україна. Любітъ її, діти.
Прикрасітъ її собою, як красиві квіти.

(Звучить уривок з пісні «Це моя земля»)
Ведучий. Щасливі ми, шо народилися і живемо на такій

чудовій мальовничій землі — у нашій славній Україні!


Тут жили наші прадіди, діди, тут живуть наші батьки, тут корінь роду українського. Де б ми не були, скрізь відчуваємо поклик рідної землі.

(Звучить пісня «Україно, любов моя»).
Родинний конкурс «Склади прислів'я».

Роздаються листочки двом командам. Першу частину прислів'я читає перша команда, 2 частину прислів'я повинна дібрати друга команда.

•Як Батьківщина й сонечко над нами, отак і мама на землі одна.

• При сонечку тепло, при матері добре.

• Материнська ласка і кінця не знає.

•Хто батька й матір зневажає, той добра не знає.

•Рідну матір ніким не замінити.

• Шануй батька й неньку — буде тобі скрізь гарненько.


Інсценізашя вірша I. Вієру «Мамо, чому?»

Син.

Чому у тебе у косі ясна

Забриніла раптом сивииа?

Мати,

Од любові од... надій:

Ти ж один у мене, сину мій.

Син.

А у бабусі голова біліш —

Тож мене бабуся любить більш?

Мати.

В неї діти — доньки і сини —

Додають сердешній сивини.

Син.

Чом же тьотя біла, як зима —

В неї| ж діток не було й нема?

Мати.

Так, синочку, біла геть вона,

Бо нудьгує цілий вік одна.

(Учень виконує пісню «Мамине сонечко»)
Конкурс для дітей

Завдання. Дібрати до слова «мама» найтепліші,
найніжніші, найласкавіші, найщиріші слова, якими ви
називаєте своїх мам. (Матінка, матуся, рідна моя ненька, рідненька, лагідна, миленька, мамунечка, мамуся, матусенька, матінка, мамонька).

Учитель. Рідні, милі, ніжні, лагідні, красиві наші матусі.
Ваші доньки і сини підготували вам незвичайні дарунки:
це ваші портрети і незвичайні медалі! Прийміть їх від щирого серця.

Виходять діти і вручають мамам портрети та медалі (звучить музика).



Хлопчик.

Горе чи нещастя, чи біда яка,

Всіх нас виручає татова рука

Рідна, ніжна, добра і міцна

І життя дорога з неюне страшна.

Дівчинка.

Без руки цієї горе в світі жить.

Вслід за сиротою щастя не біжить.

Як підеш у люди – щоб там не було,

Хай в тобі не згасне батьківське тепло.

Хлопчик.

Дорогий, хороший, рідний тату,

Кращого від тебе не знайти!

Дорогий, хороший рідний тату,

Як чудово, що у нас є ти!
Дівчинка.

У суботу тато прибирає,

Добре знає діло він своє.

Миє все, підлогу натирає,

Вихідний матусі стомленій дає.

Хлопчик.

А як свято радісне стрічаєм,

Цілий день разом проведемо.

Спортом ми займаємось, гуляєм

Або в гості до бабусі їдемо.

(Звучить пісня Н.Май «Ми мужчини, тато й я»)



Дівчинка.

Діти мріють, ласкою зігріті,

Щоб ніколи не було біди …

Щоб були рідніші в цілім світі

Тато й мама з ними поруч назавжди.
Мама. Погляньте, в залі сидять наші матусі — ваші ба­бусі.

Наші матусі невтомні трудівниці, скарбниці мудрості нашого народу, хранительки звичаїв та обрядів, казкарки.

Ось вслухайтеся у саме слово: бабуся, бабусенька, бабуня, бабулечка, бабця, бабусечка. Правда, яке воно ніжне, красиве, лагідне, пестливе? Ви удвічі дорожчі для неї, бо ви — діти її дітей, бо ви — її пташенятка, ластів'ятка, дитиночка - кровиночка.

Бабуся — для вас хлоп'ятка і дівчатка, а для мене — моя рідненька матусенька. Чи є ж у світі краща людина! Ні! Скільки вона пережила, але яка ніжна, щира! Скільки во­на недоспала ночей, голублячи нас і своїх онучат! Подивіться у бабусині очі. Які вони щирі. У них не побачиш ні лукавства, ні хитрощів. Це погляд добра і любові.


Мама.

Милі наші матусі!

Ми вам шану складаєм.
I признатися мусим,
Що без вас нас немає. _
Ви нас, рідні, зростили,
Нам життя дарували.
I безмежно любили,
Від біди захищали — __
Тож сьогодні я хочу,
Вам «Спасибі» сказати,
За недоспані ночі,
На тривоги багаті.
За натруджені руки,
Що не знають утоми,
I за добрі поради,
Як не ладиться в домі.
Ви завжди у роботі,
На вас кинуті діти,
Повсякденні турботи —
Нема часу й хворіти.
Густі зморшки покрили —
Ваше добре лице.
I все менше в вас сили
Пам'ятайте про це.
Ми вас любимо щиро,
Люблять вас і онуки.
Всім здоров'я вам, миру.
I цілуєм вам руки.

Звучить пісня «Я дивлюсь на вас, мамо».Виходять мами і тата з квітами, онуки з сердечками. Цілують бабусям руки, схиляютъ голови в знак шани та любові. Діти вручаютъ квіти, онуки — сердечка).

Учитель. Постійним помічником бабусі є дідусь — господар родини.

18-й учень.

Мій сивий, лагідний дідусю,

Я до землі тобі вклонюся.

За теплоту твою і ласку,

За мудре слово, гарну казку.

19-й учень.

Ти вчив нас, як на світі жить,


Як один одного любить.

I твій розумний заповіт '


Я пам'ятатиму повік.

Гра. Хлопчики стають у коло. Співають, виконуютъ рухи. Дідусь у колі повинен в1дгадати, яку роботу виконують хлопчики. Дідусів онуки вітаютъ квітами).

20-й учень.

Бабусю шануйте й дідуся!


Матусю любіть і тата!

Нехай родина дружна уся


Буде на радість завжди багата!
Хай тішаться онуками бабуся та дід!
Хай татко та мама радіють дитині!
Хай буде, як дуб, могутній наш рід!
Хай злагода й мир панують в родині!

21-й учень.

Допоки батько живий,

Доки мати жива,

Поспішаймо сказати

Найніжніші слова.

Рідна мамо, живи!

Рідний татку, живи!

Рідна бабцю, живи!

Рідний дідусю, живи!

Найдорожчі у світі — це ви!



22-й учень.

Бо без батьків чого ми в світі варті?

Без маминої ласки і тепла,
Без татової строгості і жарту
I без свого родинного тепла.

Учитель. Пам'ятайте! Ваші батьки не вічні. Життя таке швидкоплинне. I коли від вас відходять у вічність, за ме­жу наші рідні і близькі, тільки тоді ми усвідомлюємо про святу материнську любов, про те, що не зберегли, недо­любили, мало робили доброго, мало говори­ли теплих, ніжних, лагідних слів і ще багато чого мало... Настане час, коли пам'ять про них залишиться у спогадах, фотографіях, листах. Тому заклинаю вас, бережітъ один одного сьогодні, щоб не погас вогонь тепла, що гріє вашу оселю.

Діти! Не забувайте своїх матерів, коли станете дорослими. Найцінніше, найсвятіше слово «Мама».

Мати піде, в серці лишить рану —

Всохне корінь твій і верховітъ.

Заклинаю: бережіте маму!

Діти світу, матір бережіть!

А тепер помовчимо, послухаємо, згадаємо, задумаємося.

(Відеокліп «Пісня про маму» на вірш Бориса Олійника у виконанні Т. Повалій).
23-й учень.

Коли зміцніють крила, щоб літати,

Не забувай про рідних маму і тата

Та встигни добре слово їм сказати.

Допоки ти живеш у рідній хаті.

На останок побажаю:

Рідню свою ви не забувайте,

Повсякчас своїм теплом щиро зігрівайте!

Від цієї теплоти стане більше доброти.

Від усмішок ласкавих

Стане в світі менше зла.

24-й учень.

Хай вам щастить у ваших родинах!

Хай вам щастить у вашім житті!

Хай вам щастить у вашій країні!

Хай вам щастить на рідній землі!

(Звучить пісня «Мнагая літа!»)

ТЕРНОПІЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 22

ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Українському роду- нема переводу

Сценарій родинного свята

4 клас

Тернопіль-2014

1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка