Вступ. Повторення курсу початкової школи



Сторінка12/14
Дата конвертації21.02.2016
Розмір2.31 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Тема: Ділення десяткових дробів

Мета: Встановити правило ділення десяткового дробу на натуральне число; формувати вміння

застосовувати це правило в різних ситуаціях ділення десяткового дробу на натуральне число.

домогтися засвоєння учнями алгоритму ділення десяткового дробу на натуральне число,

встановити алгоритм перетворення звичайного дробу на десятковий; формувати навички

розв’язання завдань, що передбачають ділення на натуральне число.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання

ІІІ Актуалізація опорних знань


  1. Запитання до класу

  • Як називаються числа a,b,c у запису a: b=c?

  • Як перевірити правильність рівності a: b=c?

  • Як знайти невідомий множник?

  • Як знайти невідоме ділене?

  • Як знайти невідомий дільник?


IV Вивчення нового матеріалу

  1. Пояснення вчителя

  • Ділення десяткового дробу на натуральне число

  • Ділення десяткового дробу на десятковий дріб



V Закріплення вивченого матеріалу

  1. Робота з підручником

№ 1367 ________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
№ 1378 ________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

VI Підсумок уроку

Що нового вивчили на уроці?



VII Домашнє завдання
Опрацювати § 32, виконати № 1379


Урок № 105 математика 5 клас

Дата: ___________________

Тема: Виконання вправ

Мета: формувати знання , вміння і навички учнів ділити десяткові дроби

Розвивати мислення, мовлення. пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування учнів

  • Як називаються числа a,b,c у запису a: b=c?

  • Як перевірити правильність рівності a: b=c?

  • Як знайти невідомий множник?

  • Як знайти невідоме ділене?

  • Як знайти невідомий дільник?




  1. Перевірка письмового домашнього завдання




  1. Самостійна робота

І варіант ІІ варіант

  1. Виконайте ділення


8,61 : 7; 7,68 : 24. 8,48 : 4; 8,28 :36.

  1. Розв’яжіть рівняння

12 х=88,8. 52  х=322,4
ІІІ Формування вмінь

  1. Виконання вправ

№ 1393 _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 1395 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V Підсумок уроку
Поясніть, як записати десятковим дробом дріб
VI Домашнє завдання

Повторити § 32, виконати № 1396



Урок № 106 математика 5 клас

Дата: ___________________

Тема: Розв’язування завдань

Мета: формувати знання , вміння і навички учнів ділити десяткові дроби

Розвивати мислення, мовлення. пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування учнів

  • Як називаються числа a,b,c у запису a: b=c?

  • Як перевірити правильність рівності a: b=c?

  • Як знайти невідомий множник?

  • Як знайти невідоме ділене?

  • Як знайти невідомий дільник?




  1. Перевірка письмового домашнього завдання




  1. Самостійна робота

І варіант ІІ варіант

  1. Виконайте ділення


8,61 : 7; 7,68 : 24. 8,48 : 4; 8,28 :36.

  1. Розв’яжіть рівняння

12 х=88,8. 52  х=322,4
ІІІ Формування вмінь

  1. Виконання вправ

№ 1398 _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________№ 1399_______________________________________________________________________________
№ 1400 _______________________________________________________________________________
№ 1403 ________________________________________________________________________________
№ 1405 ________________________________________________________________________________

V Підсумок уроку
Поясніть, як записати десятковим дробом дріб
VI Домашнє завдання

Повторити § 32, виконати № 1402




Урок № 107 Математика 5 клас

Дата: __________

Тема: Округлення чисел

Мета: ознайомити учнів з поняттям округлення чисел до певного розряду; формувати вміння

використовувати правило округлення чисел розв’язування вправ.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.



Хід уроку

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання
ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Усні вправи




  1. Назвіть розряди числа 53,6171.

  2. Знайдіть координати точок, зображених на координатному промені.

Між якими сусідніми натуральними числами лежать координати точок А,В,С?

До якого з натуральних чисел ближче кожен з цих чисел?

Які числа знаходяться на однаковій відстані?

IV Мотивація навчальної діяльності


  1. Запитання до класу




  • Скільки людей живе в Україні?

  • Скільки кубічних метрів містить Чорне море?

  • Скільки волосинок на голові у людини?

  • Скільки тонн снігу випало торішньої зими?

  • Чи можна знайти точні числа, що відповідями на запитання?

Отже, ми часто маємо справу з округленими числами або наближеними значеннями і наша мета — встановити правило округлення.
V Вивчення нового матеріалу

  • Подається правило округлення десяткових дробів до десятих, до сотих, до тисячних і т.д.

  • Подається округлення натуральних чисел.


VI Закріплення вивченого матеріалу.


  1. Усні вправи

№ 1423
Письмово за підручником учні виконують № 1425, № 1428, № 1430, № 1432
VII Підсумок уроку


  • Які числа збільшують на одиницю попереднє число, а які ні?


VIII Домашнє завдання
Опрацювати § 33 . Виконати № 1427

Урок № 108 математика 5 клас

Дата: ________________

Тема: Розв’язування завдань

Мета: Закріпити знання алгоритму округлення десяткового дробу до певного розряду; відпрацювати

навички розв’язування задач, що передбачають застосування округлення чисел.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.



Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання

  1. Питання до класу.




  • Сформулюйте правило округлення десяткових дробів до певного розряду.

  • Сформулюйте правило округлення натуральних чисел.




  1. Усні вправи




  • Назвіть розряди числа 789,3254

  • Округліть:

До десятих: 8,435; 32,1601.

До сотих: 65,1783; 4,008.

До одиниць: 50,92; 8,49.

До сотень: 438; 3078,65; 196,48.
ІІІ Закріплення вивченого матеріалу.


  1. Розв’язування вправ за підручником.

1434 (усно)


1435 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1438 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1440 _______________________________________________________________________________
IV Підсумок уроку


  • Сформулюйте правило округлення десяткових дробів до певного розряду.

  • Сформулюйте правило округлення натуральних чисел.


V Домашнє завдання
Повторити §33. Виконати № 1441

Урок 109 математика 5 клас

Дата: ___________________

Тема: Систематизація та узагальнення матеріалу з теми «Десяткові дроби та дії над ними».

Самостійна робота

Мета: Підготувати учнів до контрольної роботи з теми « Множення і ділення десяткових дробів»

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики

Тип уроку: комбінований

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  • Як поділити десятковий дріб на натуральне число?

  • Як поділити десятковий дріб на десятковий дріб?

  • Зобразіть формулу на зближення? На віддалення?

  • Зобразіть формулу на рух в одному напрямку?

ІІІ Відпрацювання вмінь і навичок

  1. Обчислити:

  1. 7,52  3,4; 2) 0,0018  8,7; 3) 45,921 100; 4) 42,1 : 100; 5) 4959 : 0,87 6) 4 : 0,001.

  1. Знайти значення виразу:

(20  22,05 : 2,1)  6,4+ 9,2.

  1. Розв’язати рівняння

(х  15,43)  0,2 = 3,73.

  1. Розв’язати задачу.

Відстань між двома селами дорівнює 149,8 км. З цих сіл одночасно в одному напрямку виїхали легковий автомобіль і мотоцикл, причому мотоцикліст їхав попереду. Через 3,5 год після початку руху автомобіль наздогнав мотоцикліста. Якою була швидкість мотоцикліста, якщо швидкість автомобіля дорівнювала 75,5 км/год?

  1. Розв’язати задачу

Якщо в деякому десятковому дробі перенести кому вправо через одну цифру, то він збільшиться на 61,047. Знайдіть цей дріб.

  1. Самостійна робота

І варіант

  1. Який з наведених добутків дорівнює 8?

  1. 320  0,25; 2) 0,32  250; 3) 3,2  2,5; 4) 0,032  2500.

  1. Яке з наведених чисел дорівнює добутку 3,02  0,04?

  1. 1,208; 2) 0,1208; 3) 12,08; 4) 0,0128.

  1. Площа якого з чотирьох прямокутників після округлення дорівнює 51см2?

4,7см 5см

8,6см 12,8см

11см

6см 10,3см 4см



  1. Яке з поданих чисел дорівнює значенню виразу 0,025  100 + 0,04  1000?

  1. 29; 2) 42,5; 3) 65; 4) 290.

  1. З одного села в протилежних напрямках одночасно вирушили два пішоходи. Один з них рухався зі швидкістю 2,7 км/год, а другий 1,8 км/год. Яка відстань буде між ними через 1,2 год після початку руху? Який з виразів є розв’язком задачі?

  1. (2,7 1,8)  1,2; 2) (2,7 + 1,8) 1,2; 3) 2,7+1,8+1,2; 4) (2,7+1,8) 1,2.

ІІ варіант

  1. Який з наведених добутків дорівнює 0,005?

  1. 1,25 0,4; 2) 0,125  0,04; 3) 0,125  0,4; 4) 12,5  0,04.

  1. Яке з наведених чисел дорівнює добутку 7,009  0,07?

  1. 0,4963; 2) 0,49063; 3) 4,9063; 4) 0,04963.

  1. Площа якого з чотирьох прямокутників після округлення дорівнює 9,5м2?

1,8м 1,48м

3,6м 8, 3,8м

2,5м 5,7м 6,4м

2,4м


  1. Яке з поданих чисел дорівнює значенню виразу 3,007  10 +5,03  100?

  1. 803,7; 2) 3510; 3) 80,37; 4) 533,07.

  1. З одного порту в протилежних напрямках одночасно вийшли пароплав зі швидкістю

24,9 км/год і катер зі швидкістю 32,6 км/год. Яка відстань буде між ними через 1,8 год після початку руху? Який з наведених виразів відповідає умові задачі?

  1. (32,6+24,9) + 1,8; 2) (32,6 + 24,9) : 1,8; 3) (32,6+24,9)  1,8; 4) (32,6  24,5) 1,8.


IV Підсумок уроку


  • Як поділити десятковий дріб на натуральне число?

  • Як поділити десятковий дріб на десятковий дріб?

  • Зобразіть формулу на зближення? На віддалення?

  • Зобразіть формулу на рух в одному напрямку?

V Домашня робота

Повторити § 29-33, виконати № 1452



Самостійна робота з математики 5 клас
І варіант

  1. Який з наведених добутків дорівнює 8?

  1. 320  0,25; 2) 0,32  250; 3) 3,2  2,5; 4) 0,032  2500.




  1. Яке з наведених чисел дорівнює добутку 3,02 0,04?

  1. 1,208; 2) 0,1208; 3) 12,08; 4) 0,0128.




  1. Площа якого з чотирьох прямокутників після округлення дорівнює 51см2?

4,7см 5см

8,6см 12,8см

11см

6см 10,3см 4см



  1. Яке з поданих чисел дорівнює значенню виразу 0,025  100 + 0,04  1000?



  1. 29; 2) 42,5; 3) 65; 4) 290.

  1. З одного села в протилежних напрямках одночасно вирушили два пішоходи. Один з них рухався зі швидкістю 2,7 км/год, а другий 1,8 км/год. Яка відстань буде між ними через 1,2 год після початку руху? Який з виразів є розв’язком задачі?



  1. (2,7 1,8)  1,2; 2) (2,7 + 1,8) 1,2; 3) 2,7+1,8+1,2; 4) (2,7+1,8) 1,2.



  1. Запишіть у вигляді десяткових дробів:





  1. Округліть дроби:

0,625; 24,1756 до десятих;

0,3864; 7,6231 до сотих.


  1. Розв’язати рівняння:

х+2,34=6; (2,34+х)8,5=4,73.



ІІ варіант

  1. Який з наведених добутків дорівнює 0,005?

  1. 1,25 0,4; 2) 0,125  0,04; 3) 0,125  0,4; 4) 12,5  0,04.




  1. Яке з наведених чисел дорівнює добутку 7,009 0,07?




  1. 0,4963; 2) 0,49063; 3) 4,9063; 4) 0,04963.




  1. Площа якого з чотирьох прямокутників після округлення дорівнює 9,5м2?

1,8м 1,48м

3,6м 8, 3,8м

2,5м 5,7м 6,4м

2,4м


  1. Яке з поданих чисел дорівнює значенню виразу 3,007  10 +5,03  100?



  1. 803,7; 2) 3510; 3) 80,37; 4) 533,07.



  1. З одного порту в протилежних напрямках одночасно вийшли пароплав зі швидкістю

24,9 км/год і катер зі швидкістю 32,6 км/год. Яка відстань буде між ними через 1,8 год після початку руху? Який з наведених виразів відповідає умові задачі?

(32,6+24,9) + 1,8; 2) (32,6 + 24,9) : 1,8; 3) (32,6+24,9)  1,8




  1. Запишіть у вигляді десяткових дробів:





  1. Округліть дроби:

3,68; 0,215 до десятих;

15,634; 0,053 до сотих.


  1. Розв’язати рівняння

х+2,34=6; (2,34+х)8,5=4,73.



Контрольна робота з математики 5 клас № 9

«Десяткові дроби та дії над ними»

І варіант


  1. Обчислити:




  1. 7,52  3,4; 2) 0,0018  8,7; 3) 45,921 100; 4) 42,1 : 100; 5) 4959 : 0,87 6) 4 : 0,001.




  1. Знайти значення виразу:

(20  22,05 : 2,1)  6,4+ 9,2.


  1. Розв’язати рівняння

(х  15,43)  0,2 = 3,73.



  1. Округлити:

До десятих: 9,435;

До сотих: 65,1748;

До одиниць: 50,92;

До сотень: 2078,65.




  1. Розв’язати задачу.

Відстань між двома селами дорівнює 149,8 км. З цих сіл одночасно в одному напрямку виїхали легковий автомобіль і мотоцикл, причому мотоцикліст їхав попереду. Через 3,5 год після початку руху автомобіль наздогнав мотоцикліста. Якою була швидкість мотоцикліста, якщо швидкість автомобіля дорівнювала 75,5 км/год?

Контрольна робота з математики 5 клас № 9

«Дробові числа та дії над ними»

ІІ варіант


  1. Обчислити:

  1. 9,45  7,4; 2) 0,0016  7,3; 3) 47,39 1000; 4) 47,9 : 100; 5) 14 : 0,56 6) 18 : 0,01.




  1. Знайти значення виразу:

52  (22,95 : 2,7 + 3,4)  6,4.

  1. Розв’язати рівняння

0,78  (х + 0,12) = 3,9.

  1. Округлити:

До десятих: 32,1601;

До сотих: 4,008;

До одиниць: 8,47;

До сотень: 197,48.




  1. Розв’язати задачу.

З двох станцій, відстань між якими дорівнює 59,75 км, одночасно в одному напрямку виїхали пасажирський і швидкий поїзди. Попереду їхав пасажирський поїзд зі швидкістю 62,8 км/год і через 2,5 год після початку руху його наздогнав швидкий поїзд. Знайдіть швидкість швидкого поїзда


Урок №111 математика 5 клас

Дата: __________________

Тема: аналіз контрольної роботи

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів з теми «Множення і ділення десяткових

дробів»


Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики



Тип уроку: комбінований
Хід уроку:
І Організаційний момент

ІІ Аналіз контрольної роботи


  1. Обчислити:




  1. 9,45  7,4; 2) 0,0016  7,3; 3) 47,39 1000; 4) 47,9 : 100; 5) 14 : 0,56 6) 18 : 0,01.




  1. Знайти значення виразу:

52  (22,95 : 2,7 + 3,4)  6,4.


  1. Розв’язати рівняння

0,78  (х + 0,12) = 3,9.




  1. Розв’язати задачу.

З двох станцій, відстань між якими дорівнює 59,75 км, одночасно в одному напрямку виїхали пасажирський і швидкий поїзди. Попереду їхав пасажирський поїзд зі швидкістю 62,8 км/год і через 2,5 год після початку руху його наздогнав швидкий поїзд. Знайдіть швидкість швидкого поїзда?




  1. Розв’язати задачу

Якщо в деякому десятковому дробі перенести кому вправо через одну цифру, то він збільшиться на 34,605. Знайдіть цей дріб.



ІІІ Підсумок уроку


  • Як поділити десятковий дріб на натуральне число?

  • Як поділити десятковий дріб на десятковий дріб?

  • Зобразіть формулу на зближення? На віддалення?

  • Зобразіть формулу на рух в одному напрямку?


IV Домашнє завдання
Повторити § 32, виконати 958 (1)
Урок № 112 математика 5 клас

Дата: _________________

Тема: Відсоток

Мета: Сформувати в учнів поняття про відсоток; вміння записувати відсотки десятковими дробами і

звичайними дробами;

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики



Тип уроку: засвоєння нових знань

Наочність: картки з усним рахунком; картки з завданнями;

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання

  1. Питання до класу

  • Як знайти середні величини?

  • Сформулюйте правило середнього арифметичного

  1. Усні вправи

Знайдіть від числа: 200; 60; 7; 67,3; 5,48

Відповідь: 2; 0,6; 0,07; 0,673; 0,0548



ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Запитання до класу

  • Яку частину становить?

  1. 1см від 1 м;

  2. 1 копійка від 1 гривні;

  3. 1 рік від 1 століття

Відповідь:

IV Вивчення нового матеріалу

Сподіваюсь, ви помітили, що в повсякденному житті часто маємо справу із сотими частинами величин. Тому для цього часто вживаного дробу дібрали спеціальну назву й позначення: 1 відсоток («від ста»), позначається 1% = = 0,01

Щоб знайти відсоток від числа треба число поділити на 100 і помножити на даний відсоток
V Закріплення вивченого матеріалу


  1. Виконання вправ

1454, № 1457 (усно)


1459 ________________________________________________________________________________

1461 ________________________________________________________________________________

№ 1462 ________________________________________________________________________________

№ 1463 ________________________________________________________________________________



VI Підсумок уроку


  • Що таке відсоток?

  • Як записати відсоток звичайним дробом?

  • Як записати відсоток десятковим дробом?

  • Як знайти відсоток від числа?


VII Домашнє завдання
Опрацювати § 34, виконати № 1460

Урок № 113 математика 5 клас

Дата: __________________
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка