Вступ. Повторення курсу початкової школи



Сторінка4/14
Дата конвертації21.02.2016
Розмір2.31 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Тема: Контрольна робота № 5

Мета: Перевірити рівень знань учнів з теми «Дії другого ступеня з натуральними числами»

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.

Тип уроку: систематизація та узагальнення матеріалу

Хід уроку:

І Організаційний момент
ІІ Хід контрольної роботи
ІІ варіант


  1. Знайти значення виразу:

209+(808 · 297 – 211 · 672) : 98184



  1. Розв’язати рівняння:

(7х – 24) : 12+26=31

  1. Розв’язати задачу

Одне із чисел у 7 разів менше від іншого. Знайдіть ці числа, якщо їх сума дорівнює 224

  1. Розв’язати задачу

На трьох полицях стоять 96 книг. На другій полиці книг у 4 рази більше, ніж на першій полиці, а на третій полиці — на 3 книги менше, ніж на другій полиці. Скільки книг стоїть на кожній полиці?

  1. Розв’язати задачу

Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 213 км, і зустрілися через 3 год. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на 5 км/год більша за швидкість другого

І варіант


  1. Знайти значення виразу:

  1. · 1017 – (729 · 206 + 898656 : 1012)

  1. Розв’язати рівняння:

  1. – 9х) · 8+14=86

  1. Розв’язати задачу

Одне із чисел у 12 разів більше за інше. Знайдіть ці числа, якщо різниця між ними дорівнює 132

  1. Розв’язати задачу

На трьох полицях стоять 115 книг. На другій полиці книг у 5 разів більше, ніж на першій полиці, а на третій полиці — на 6 книг менше, ніж на другій полиці. Скільки книг стоїть на кожній полиці?

  1. Розв’язати задачу

Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 270 км, і зустрілися через 2 год. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на 15 км/год більша за швидкість другого
IV Домашнє завдання
Повторити § 15-17

Контрольна робота № 5
ІІ варіант

  1. Знайти значення виразу:

209+(808 · 297 – 211 · 672) : 98184


  1. Розв’язати рівняння:

(7х – 24) : 12+26=31


  1. Розв’язати задачу

Одне із чисел у 7 разів менше від іншого. Знайдіть ці числа, якщо їх сума дорівнює 224


  1. Розв’язати задачу

На трьох полицях стоять 96 книг. На другій полиці книг у 4 рази більше, ніж на першій полиці, а на третій полиці — на 3 книги менше, ніж на другій полиці. Скільки книг стоїть на кожній полиці?

  1. Розв’язати задачу

Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 213 км, і зустрілися через 3 год. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на 5 км/год більша за швидкість другого

Контрольна робота №5

І варіант

  1. Знайти значення виразу:

  1. · 1017 – (729 · 206 + 898656 : 1012)




  1. Розв’язати рівняння:

  1. – 9х) · 8+14=86




  1. Розв’язати задачу

Одне із чисел у 12 разів більше за інше. Знайдіть ці числа, якщо різниця між ними дорівнює 132

  1. Розв’язати задачу

На трьох полицях стоять 115 книг. На другій полиці книг у 5 разів більше, ніж на першій полиці, а на третій полиці — на 6 книг менше, ніж на другій полиці. Скільки книг стоїть на кожній полиці?

  1. Розв’язати задачу

Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 270 км, і зустрілися через 2 год. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на 15 км/год більша за швидкість другого

Картка 1 _______________________
Завдання: розподіліть кути відповідно до понять



розгорнутий

Прямий

гострий

Тупий












130, 45, 90, 180, 179 , 1, 91



Картка 1 _______________________
Завдання: розподіліть кути відповідно до понять



розгорнутий

Прямий

гострий

Тупий












130, 45, 90, 180, 179 , 1, 91


Математичний диктант
І варіант


  1. Запишіть, використовуючи позначення, «градусна міра кута МОК

дорівнює 35».


  1. Градусна міра кута А дорівнює 78. Який це кут?




  1. Накресліть кут MNK, менший за прямий кут.




  1. Накресліть гострий кут АОВ.




  1. Накресліть тупий кут СЕК




  1. Закінчіть речення: «Кут, менший за прямий кут, називається…»




  1. Побудувати за допомогою транспортира кут 60 і його бісектрису.



Математичний диктант
ІІ варіант


  1. Запишіть, використовуючи позначення, «градусна міра кута АВС

дорівнює 25».


  1. Градусна міра кута А дорівнює 142. Який це кут?




  1. Накресліть кут MNK, більший за прямий кут.




  1. Накресліть тупий кут РЕК.




  1. Накресліть гострий кут АВС




  1. Закінчіть речення: «Кут, більший за прямий і менший від розгорнутого, називається…»




  1. Побудувати за допомогою транспортира кут 90 і його бісектрису.


Урок № 35 математика 5 клас

Дата: _____________________

Тема: Порівняння кутів

Мета: закріпити знання понять «розгорнути., тупий, прямий, гострий кут», «градус» як одиниця вимірювання кутів, «Основна властивість вимірювання кутів»; відпрацювати навички вимірювання кутів і розв’язання задач на обчислення градусної міри із застосуванням властивості вимірювання кутів, повторити правила позначення кутів.

Обладнання і наочність: картки із завданням, креслярські інструменти.

Тип уроку: засвоєння вмінь та навичок

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Фронтальне опитування

  • Який кут називають розгорнутим?

  • Який кут називають прямим?

  • Який кут називають гострим?

  • Який кут називають тупим?

ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Усні вправи

  • Назвіть усі кути, що є на рисунку


IV Відпрацювання навичок

  1. Робота за картками


Картка №1

Виміряйте кути:




  1. Робота за підручником

326 (усно)

328
V Підсумок уроку


  • Що називається бісектрисою?


VI Домашнє завдання
Повторити правила §12, виконувати № 239


Картка №1

Виміряйте кути:



Картка №1

Виміряйте кути:



Урок № 36 математика 5 клас

Дата: _____________________

Тема: Виконання завдань
Мета: закріпити знання понять «розгорнути., тупий, прямий, гострий кут», «градус» як одиниця вимірювання кутів, «Основна властивість вимірювання кутів»; відпрацювати навички вимірювання кутів і розв’язання задач на обчислення градусної міри із застосуванням властивості вимірювання кутів, повторити правила позначення кутів.

Обладнання і наочність: картки із завданням, креслярські інструменти.


Тип уроку: відпрацювання вмінь та навичок
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Фронтальне опитування




  • Який кут називають розгорнутим?

  • Який кут називають прямим?

  • Який кут називають гострим?

  • Який кут називають тупим?




  1. Математичний диктант

І варіант


  1. Запишіть, використовуючи позначення, «градусна міра кута МОК дорівнює 35».

  2. Градусна міра кута А дорівнює 78. Який це кут?

  3. Накресліть кут MNK, менший за прямий кут.

  4. Накресліть гострий кут АОВ.

  5. Накресліть тупий кут СЕК

  6. Закінчіть речення: «Кут, менший за прямий кут, називається…»

  7. Побудувати за допомогою транспортира кут 60 і його бісектрису.

ІІ варіант




  1. Запишіть, використовуючи позначення, «градусна міра кута АВС дорівнює 25».

  2. Градусна міра кута А дорівнює 142. Який це кут?

  3. Накресліть кут MNK, більший за прямий кут.

  4. Накресліть тупий кут РЕК.

  5. Накресліть гострий кут АВС

  6. Закінчіть речення: «Кут, більший за прямий і менший від розгорнутого, називається…»

  7. Побудувати за допомогою транспортира кут 90 і його бісектрису.


ІІІ Відпрацювання вмінь

  1. Виконання вправ

№ 330
IV Підсумок уроку

V Домашнє завдання

Повторити §12, виконати № 333



Урок № 24 математика 5 клас
Дата: ____________________
Тема: Многокутники та його фігури. Рівні фігури.
Мета: формувати поняття многокутника, рівних фігур; навчити розпізнавати многокутники,

наводити приклади рівних фігур.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.


Наочність: роздатковий матеріал
Тип уроку: засвоєння нових знань.
ХІД УРОКУ:
І Організаційний момент
ІІ Засвоєння нових знань.


  1. Пояснення вчителя.

Матеріал подається так, як це подано у підручнику.


ІІІ Засвоєння вивченого матеріалу.

337. Назвіть вершини і сторони п’ятикутника, зображеного на рис. 101.


338
339.
341
IV Підсумок уроку
Вчитель ще раз повторює разом з учнями основні поняття. Які були розібрані на уроці.
V Домашнє завдання
Опрацювати §8, виконати № 340. 342.

Урок № 38 математика 5 клас
Дата: ____________________
Тема: Прямокутник
Мета: повторити і систематизувати знання учнів про прямокутник і квадрат, одержані в початковій

школі; пояснити зв'язок між усіма геометричними фігурами; відпрацювати навички

обчислення периметра прямокутника і квадрата; побудови названих фігур за допомогою

лінійки; лінійки і транспортира.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.


Наочність: роздатковий матеріал
Тип уроку: засвоєння нових знань.
ХІД УРОКУ:
І Організаційний момент
ІІ Засвоєння нових знань.


  1. Пояснення вчителя.

Матеріал подається так, як це подано у підручнику § 14.

ІІІ Засвоєння вивченого матеріалу.

  1. Розв’язування вправ

Виміряти сторони прямокутника і квадрата і знайти периметри цих фігур (фігури роздаються)


№ №361 на побудову прямокутника
363, 365, 366 на знаходження периметра прямокутників
IV Підсумок уроку


  • Сформулюйте формулу знаходження периметра прямокутника.

  • Сформулюйте формулу знаходження периметра квадрата

  • Як називаються сторони прямокутника?

  • Які протилежні сторони прямокутника?


V Домашнє завдання
Опрацювати § 14, виконати № 367
Урок № 25 математика 5 клас

Дата: ____________
Тема: Трикутник та його види
Мета: ознайомити із поняттям класифікації, а також з класифікацією трикутників; засвоїти поняття

про гострокутний , тупокутний, прямокутний, рівнобедрений, рівносторонній, різносторонній

трикутники; навчити учнів розрізняти види трикутників, будувати трикутник певного виду;

знаходити периметр трикутників.

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики



Тип уроку: засвоєння нових знань

Обладнання: таблиця-схема «Види трикутників»

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання

  1. Фронтальне опитування

  • Сформулюйте формулу знаходження периметра прямокутника.

  • Сформулюйте формулу знаходження периметра квадрата

  • Як називаються сторони прямокутника?

  • Які протилежні сторони прямокутника?

ІІІ Вивчення нового матеріалу
IV Закріплення вивченого матеріалу


  1. Робота над вправами

№ 352, № 353 (усно)

№ 357 (на побудову трикутників)

№ 359 на знаходження периметра трикутника

№ 369 (на побудову трикутника)

№ 360 на знаходження периметра трикутника

№361

№369
V Підсумок уроку



  • Які види трикутників сьогодні вивчили?

  • Як знайти периметр трикутника

VI Домашнє завдання
Опрацювати § 10, виконати № 370

Урок № 26 математика 5 клас

Дата: ____________
Тема: Розв’язування вправ
Мета: подальше закріплення знань учнями класифікації трикутників, доповнення їх алгоритмами

побудови трикутників за двома сторонами і кутом між ними та за стороною і прилеглими

кутами; формувати вміння розв’язувати задачі на побудову і вдосконалювати вміння

розв’язувати задачі на обчислення периметрів прямокутника, квадрата і трикутника

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики


Тип уроку: застосування знань, вмінь і навичок
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Фронтальне опитування




  • Які класи трикутників ви знаєте?

  • Який трикутник називають прямокутним? Гострокутним? Тупокутним?

  • Які види трикутників бувають залежно від кількості рівних сторін?

  • Який трикутник називають рівностороннім? Рівнобедреним? Рівностороннім?

  • За якою формулою обчислюється периметр трикутників?

  • За якою формулою обчислюється периметр рівностороннього трикутника?


ІІІ Закріплення вивченого матеріалу
Виконання № 372

№ 374 _______________________________________________________________________________


№ 376_______________________________________________________________________________
№ 377 ______________________________________________________________________________
№ 379______________________________________________________________________________
IV Підсумок уроку


  • Які класи трикутників ви знаєте?

  • Який трикутник називають прямокутним? Гострокутним? Тупокутним?

  • Які види трикутників бувають залежно від кількості рівних сторін?

  • Який трикутник називають рівностороннім? Рівнобедреним? Рівностороннім?

  • За якою формулою обчислюється периметр трикутників?

  • За якою формулою обчислюється периметр рівностороннього трикутника?


V Домашнє завдання

Повторити правила § 10. Виконати № 378



Урок № 27 математика 5 клас

Дата: _______________________

Тема: Узагальнення та систематизація матеріалу з теми «Дії першого ступеня з натуральними

числами» Самостійна робота

Мета: Підготувати учнів до контрольної роботи.

Розвивати мислення, пам’ять, вміння, навички, мовлення.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.

Тип уроку: повторення і систематизація знань

ХІД УРОКУ:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування учнів

Опитування учнів проводиться у вигляді гри «Магічна скринька». У скриньку кладуться запитання, а учні по черзі їх витягають і дають відповіді:

  • Що називають коренем рівняння?

  • Що означає розв’язати рівняння?

  • Щоб знайти невідоме зменшуване…?

  • Щоб знайти невідомий від’ємник …?

  • Щоб знайти невідомий доданок треба…?

  • Яку фігуру називають кутом?

  • Як називається промінь, який ділить кут на два рівних кути?

  • Який кут називають розгорнутим?

  • Який кут називають прямим?

  • Який кут називають гострим?

  • Який кут називають тупим?

  • Який чотирикутник називають прямокутником?

  • Яка фігура називається квадратом?

  • За якою формулою обчислюється периметр прямокутника?

  • За якою формулою обчислюється периметр квадрата?

  • Які види трикутників бувають залежно від виду їх кутів?

  • Який трикутник називають прямокутним? Тупокутним? Гострокутним?

  • Які види трикутників бувають залежно від сторін?

  • Який трикутник називають рівностороннім? Рівнобедреним? Рівностороннім?

  • За якою формулою обчислюється периметр рівностороннього трикутника?

ІІІ Повторення і систематизація знань, узагальнення вмінь

Оскільки основна мета уроку — підготовка учнів до контрольної роботи, то організувати роботу учнів за трьома основними напрямками: рівняння, кути, трикутники.



  1. Трикутники

  • Дано трикутник АВС. Знайти:

  • Його периметр, якщо АВ=5см, ВС=5см, АС=6см.

  • Сторону АВ, якщо периметр 20см; ВС=5см; АС=6см.

  • Його периметр, якщо АВ=13см, ВС — у 2 рази довша за АВ, ас на 5 см коротша від ВС.

  1. Робота з многокутниками

  • Обведіть у зошит дану фігуру.

  • Позначте многокутник у зошиті.

  • Виміряти його сторони і кути. Зробити відповідні записи.

  • Знайти периметр вашого многокутника. Чому дорівнює сума кутів многокутника?

IV Підсумок уроку

V Домашнє завдання

Повторити §7-10, виконати № 371




  1. Рівняння

  • Розв’язати рівняння:

х + 29=53; 150х=76; (26+х) 42=36; 55  (х 13)=21

  • Яке число треба підставити замість а, щоб коренем рівняння (ах) +4=15 було число 3?

  1. Кути

  • Побудувати кут АВС, величина якого дорівнює 56. Провести довільний промінь ВО між сторонами кута АВС. Записати назви кутів, що утворились. Виміряти величини кутів і знайти їх суму. Чому вона дорівнює?

  • З вершини розгорнутого кута АВС проведено 2 промені ВО і ВК так, що АВК =152, СВО=143. Обчислити ОВК.



  1. Трикутники

  • Дано трикутник АВС. Знайти:

  • Його периметр, якщо АВ=5см, ВС=5см, АС=6см.

  • Сторону АВ, якщо периметр 20см; ВС=5см; АС=6см.

  • Його периметр, якщо АВ=13см, ВС — у 2 рази довша за АВ, ас на 5 см коротша від ВС.

  1. Робота з многокутниками




  • Обведіть у зошит дану фігуру.

  • Позначте многокутник у зошиті.

  • Виміряти його сторони і кути. Зробити відповідні записи.

  • Знайти периметр вашого многокутника. Чому дорівнює сума кутів многокутника?


Урок № 28 математика 5 клас

Дата: __________

Тема: Контрольна робота № 2 «Дії першого ступеня з натуральними числами»

Мета: перевірити рівень знань дітей з даної теми

Розвивати мислення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики

Тип уроку: корекція і систематизація знань та вмінь

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Хід контрольної роботи

І варіант


  1. Обчислити:

5693+29758; 427354028.

  1. Розв’язати задачу.

На одній полиці було 58 книжок, що на 16 менше, ніж на другій полиці, а на

третій — на 19 книжок більше, ніж на першій. Скільки книжок було на трьох полицях?



  1. Виконайте завдання, обираючи зручний порядок обчислення.

(228+453)+772; 163+236+364+237; (913+798)613; 252(96+152).

  1. Завдання.

Знайдіть значення m за формулою: m = 47 7t, якщо t=5.

  1. Розв’язати задачу.

Микола купив m олівців по 80к. і 6 зошитів по n к. На скільки більше заплатив хлопчик за зошити, ніж за олівці?Складіть вираз і знайдіть значення отриманого виразу при m=7, n=95

  1. Розв’язати задачу

Одна сторона трикутника дорівнює 7см, друга — в 3 рази довша за першу, а третя — на 2см коротша від другої. Знайдіть периметр трикутника

ІІ варіант

  1. Обчислити:

3743+19658; 374358067.

  1. Розв’язати задачу.

На першій ділянці росло 52 дерева, що на 14 більше, ніж на другій, а на третій — на 19 менше ніж на першій. Скільки дерев росло на трьох ділянках разом?

  1. Виконайте завдання, обираючи зручний порядок обчислення.

(486+352)+514; 146+255+345+254; (959+358)459; 879(458+179).


  1. Завдання.

Знайдіть значення a за формулою: a = 4b +7, якщо b=19.



  1. Розв’язати задачу.

Андрійко купив 14 конвертів по a к. та b марок по 80к. На скільки більше заплатив хлопчик за марки, ніж за конверти? Складіть вираз і знайдіть значення отриманого виразу при a=12, b=7




  1. Розв’язати задачу

Одна сторона трикутника дорівнює 16дм, друга — в 3 рази коротша від першої, а третя — на 10дм довша за другу. Знайдіть периметр трикутника


ІІІ підсумок уроку

IV Домашнє завдання

Повторити правила §7-10


Контрольна робота з теми «Рівняння, кути. Трикутники» 5 клас
І варіант

  1. Побудувати

а) МОК, градусна міра якого дорівнює 163;

б) АВС, градусна міра якого дорівнює 82.




  1. Розв’язати рівняння




  1. ( х+78)  93= 47; 2) 27  (х  23) =31.




  1. Розв’язати задачу

Одна сторона трикутника дорівнює 7см, друга — в 3 рази довша за першу, а третя — на 2см коротша від другої. Знайдіть периметр трикутника




  1. З вершини розгорнутого кута АОВ проведено 2 промені ОС і ОD так, що AOD=147, ВОС=166. Обчисліть величину кута COD.




  1. Яке число треба підставити замість а, щоб коренем рівняння 51  (а  х)=26 було число 17?


Контрольна робота з теми «Рівняння, кути. Трикутники» 5 клас
ІІ варіант


  1. Побудувати

а) CDO, градусна міра якого дорівнює 45

б) FMN, градусна міра якого дорівнює 155.




  1. Розв’язати рівняння




  1. (х+29) 83=54; 2) 26  (х 32) =43.




  1. Розв’язати задачу

Одна сторона трикутника дорівнює 16дм, друга — в 3 рази коротша від першої, а третя — на 10дм довша за другу. Знайдіть периметр трикутника




  1. З вершини прямого кута BCD проведено 2 промені CE і CF так, що BCE=64, DCF=54. Обчисліть величину кута FCE.




  1. Яке число треба підставити замість а, щоб коренем рівняння 65  (х  а)=38 було число 43?


Контрольна робота №2 « Дії першого ступеня з натуральними числами»

5 клас
І варіант

  1. Обчислити:

5693+29758; 427354028.




  1. Розв’язати задачу.

На одній полиці було 58 книжок, що на 16 менше, ніж на другій полиці, а на

третій — на 19 книжок більше, ніж на першій. Скільки книжок було на трьох полицях?


  1. Виконайте завдання, обираючи зручний порядок обчислення.

(228+453)+772; 163+236+364+237; (913+798)613; 252(96+152).




  1. Завдання.

Знайдіть значення m за формулою: m = 47 7t, якщо t=5.




  1. Розв’язати задачу.

Микола купив m олівців по 80к. і 6 зошитів по n к. На скільки більше заплатив хлопчик за зошити, ніж за олівці?

Складіть вираз і знайдіть значення отриманого виразу при m=7, n=95



  1. Розв’язати задачу

Одна сторона трикутника дорівнює 7см, друга — в 3 рази довша за першу, а третя — на 2см коротша від другої. Знайдіть периметр трикутника



Контрольна робота №2 « Дії першого ступеня з натуральними числами»

5 клас

ІІ варіант



  1. Обчислити:

3743+19658; 374358067.




  1. Розв’язати задачу.

На першій ділянці росло 52 дерева, що на 14 більше, ніж на другій, а на третій — на 19 менше ніж на першій. Скільки дерев росло на трьох ділянках разом?




  1. Виконайте завдання, обираючи зручний порядок обчислення.

(486+352)+514; 146+255+345+254; (959+358)459; 879(458+179).




  1. Завдання.

Знайдіть значення a за формулою: a = 4b +7, якщо b=19.



  1. Розв’язати задачу.

Андрійко купив 14 конвертів по a к. та b марок по 80к. На скільки більше заплатив хлопчик за марки, ніж за конверти?

Складіть вираз і знайдіть значення отриманого виразу при a=12, b=7


  1. Розв’язати задачу

Одна сторона трикутника дорівнює 16дм, друга — в 3 рази коротша від першої, а третя — на 10дм довша за другу. Знайдіть периметр трикутника



Урок № 29 Математика 5 клас
Дата: __________________
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка