Вступ. Повторення курсу початкової школи



Сторінка6/14
Дата конвертації21.02.2016
Розмір2.31 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Тема: Ділення натуральних чисел

Мета: формувати розуміння означення ділення як дії, оберненої до множення. Повторити назви

компонентів ділення; формувати вміння ділити багатоцифрових чисел та застосовування

властивостей ділення під час обчислення значень виразу.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.

Тип уроку: засвоєння знань і вмінь.

Девіз уроку: Не бійся, що не знаєш — бійся, що не навчишся.

Китайська мудрість

ХІД УРОКУ:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання.

453



  1. Навчальна гра «Комп’ютер»

  2. Технологія «Мікрофон»

  • Сформулюйте переставну властивість множення

  • Сформулюйте сполучну властивість множення.

  • Сформулюйте розподільну властивість множення.

  • Як називаються компоненти при дії множення?

ІІІ Формування знань

  1. Пояснення вчителя

Як перевірити рівність 51 : 17=3? Звичайно, за допомогою множення : 17  3=51. Отже, якщо для натуральних чисел a, b, і с правильна нерівність b  c=а, то правильною є рівність а : b=с.

А зараз згадаємо як називаються компоненти дії ділення. Як знайти невідоме ділене, дільник?



На нуль ділити не можна.

0 : а=0

а : а =1

а : 1 =а

Ділення «куточком»



  1. Закріплення цих властивостей (усно)

8 : 8 880 : 0 8576 : 8576 873 : 1

0: 0 0 : 888 0: 8576 873 : 873

0 :1 888 : 1 8576 : 0 1 : 0

47000 : 1000 23000000 : 100000



IV Закріплення знань

№ 465 Усно



  1. Робота біля дошки

№ 467, 469
V Підсумок уроку


  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що сподобалося вам під час уроку?

  • Виставлення оцінок


VI Домашнє завдання
Опрацювати § 13, виконати № 468

Урок № 51 математика 5 клас

Дата: _____________________

Тема: Розв’язування задач на рух

Мета: навчити розв’язувати текстові задачі, що потребують використання залежностей між

величинами.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.



Тип уроку: застосування вмінь та навичок

ХІД УРОКУ:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

Взаємоперевірка

503

1) 8(х – 14) = 56 2) (46 – х) 19= 418;

х – 14= 56 : 8 46 – х= 418 : 19

х – 14 = 7 46 – х = 22

х= 7+14 х= 46 – 22

х = 28 х = 24


ІІІ Відпрацювання вмінь учнів



  1. Задачі на рух. Основна формула S=vt; v= S:t; t=S:v.

  2. Задачі на рух за течією і проти течії. Основна формула S=v t

v за течією = v вл. + v т.

v проти течії = v вл.  v т.


  1. Робота над задачами

472
1) 12 5=60 (км )шукана відстань

  1. 60 : 4=15 (км/ год) шукана швидкість

481




  1. 476 : 14=34 (км/год) шукана швидкість катера за течією

  2. 346=28 (км/год) швидкість катера проти течії

  3. 476: 28=17( год) пропливе проти течії.


IV Підсумок уроку


  1. Опитування учнів

  • Назвіть властивості ділення

  • Як знайти невідомі компоненти ділення?


V Домашнє завдання
Повторити §17, виконати № 482

Урок № 37 математика 5 клас

Дата: ______________
Тема: Виконання вправ
Мета: перевірити засвоєння початкових понять і вмінь теми; повторити і систематизувати знання

учнів про правила знаходження невідомих компонентів дій множення і ділення;

відпрацювати навички розв’язування рівнянь.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.
Тип уроку: застосування вмінь та навичок
Девіз уроку: Не бійся, що не знаєш — бійся, що не навчишся.

Китайська мудрість

ХІД УРОКУ:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання.

Опитування учнів . Технологія «Мікрофон»


  • Сформулюйте властивості ділення?

  • Як називаються компоненти дії множення?

  • Як називаються компоненти дії ділення?

  • Як знайти невідомий множник?

  • Як знайти невідоме ділене?

  • Як знайти невідомий дільник?




  1. Усний рахунок. Гра «Сонечко»

ІІІ Застосування знань

  1. Робота біля дошки

473__________________________________________________________________________

475 _________________________________________________________________________

№№ 477, 478, 483,

IV Підсумок уроку


  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що сподобалося вам під час уроку?

  • Виставлення оцінок

V Домашнє завдання
Повторити § 13, виконати № 488

Урок № 52 математика 5 клас

Дата: Розв’язування текстових задач за допомогою рівнянь
Тема: Ділення
Мета: закріпити знання дітей розв’язувати текстові задачі на складання рівнянь; відпрацювати

навички розв’язування рівнянь на застосування різних правил залежностей компонентів

арифметичних дій.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.
Тип уроку: застосування вмінь та навичок
Девіз уроку: Не бійся, що не знаєш — бійся, що не навчишся.

Китайська мудрість

ХІД УРОКУ:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання.

503



21; 24; 9; 6.

505



42; 9.


  1. Опитування учнів . Технологія «Мікрофон»




  • Сформулюйте властивості ділення?

  • Як називаються компоненти дії множення?

  • Як називаються компоненти дії ділення?

  • Як знайти невідомий множник?

  • Як знайти невідоме ділене?

  • Як знайти невідомий дільник?




  1. Усний рахунок

9 : 9 990 : 0 3535 : 3535 651 : 1

0: 0 0 : 999 0: 3535 651 : 651

0 :1 999 : 1 3535: 0 1 : 0


ІІІ Розв’язування завдань


  1. Робота над виразом

№ 474 (а)

82275  64  56 + 9680 : 16 – 23637 =55 659



  1. Робота над рівняннями

№ 471

19х=95 х 22=132 38х – 16х =1474

х=95 :19 х= 132 : 22 22х= 1474

х= 5 х= 6 х= 1474 : 22

х= 67


  1. Робота над задачею

498

6х+7х=52


13х=52

х= 52 : 13

х= 4

6  4=24; 7  4 =28



Відповідь: 24кг, 28кг.
483 задача на рух
IV Підсумок уроку. Рефлексія


  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що сподобалося вам під час уроку?

  • Виставлення оцінок


V Домашнє завдання
Повторити § 17, виконати № 484

Урок № 40 математика 5 клас

Дата: ___________________

Тема: Систематизація та узагальнення матеріалу з теми «Дії другого ступеня з натуральними числами» Самостійна робота

Мета: підготувати дітей до контрольної роботи.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.

Тип уроку: застосування вмінь та навичок

Девіз уроку: Не бійся, що не знаєш — бійся, що не навчишся.

Китайська мудрість

ХІД УРОКУ:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання.


  1. Опитування учнів . Технологія «Мікрофон»

  • Сформулюйте переставну властивість множення

  • Сформулюйте сполучну властивість множення.

  • Сформулюйте розподільну властивість множення.

  • Як називаються компоненти при дії множення?

  • Сформулюйте властивості ділення?

  • Як називаються компоненти дії множення?

  • Як називаються компоненти дії ділення?

  • Як знайти невідомий множник?

  • Як знайти невідоме ділене?

  • Як знайти невідомий дільник?

ІІІ Закріплення вивченого матеріалу

  1. Самостійна робота

І варіант

  1. Обчислити найзручнішим способом (використовуючи властивості множення)




  1. 4 13  25;

  2. 125  17  8;

  3. 405  82 + 405  18.

  1. Обчислити значення виразу, попередньо спростивши його:

5m  20, m=63

22x+98x, x=6


  1. Знайдіть пропущені величини

1км= м

1м= см


1т= ц

ІІ варіант

  1. Обчислити найзручнішим способом (використовуючи властивості множення)




  1. 5 17  20;

  2. 125  37  8;

  3. 568  43  566  43.

  1. Обчислити значення виразу, попередньо спростивши його:

25a  4, a=74

82b – 28b, b=32


  1. Знайдіть пропущені величини

1грн= к.

1доба= год

1год= хв..


  1. Розв’язування вправ

522

523



IV Підсумок уроку

  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що сподобалося вам під час уроку?

  • Виставлення оцінок


V Домашнє завдання
Повторити § 11-14, виконати № 521

Самостійна робота

І варіант

  1. Обчислити найзручнішим способом (використовуючи властивості множення)




  1. 4 13  25;

  2. 125  17  8;

  3. 405  82 + 405  18.




  1. Обчислити значення виразу, попередньо спростивши його:

5m  20, m=63

22x+78x, x=6


  1. Знайдіть пропущені величини

1км= м

1м= см


1т= ц

Самостійна робота
ІІ варіант

  1. Обчислити найзручнішим способом (використовуючи властивості множення)




  1. 5 17  20;

  2. 125  37  8;

  3. 568  43  567  43.




  1. Обчислити значення виразу, попередньо спростивши його:

25a  4, a=74

82b – 81b, b=32


  1. Знайдіть пропущені величини

1грн= к.


1доба= год

1год= хв..




Урок № 54 математика 5 клас
Дата: _________________

Тема: Контрольна робота №5 з теми «Натуральні числа і дії над ними. Геометричні

фігури і величини»

Мета: Перевірити засвоєння знань з теми; перевірити вміння виконувати дії множення і

ділення натуральних чисел, розв’язувати рівняння із застосуванням правил

(виконання) залежності між компонентами дій множення і ділення, розв’язувати

текстові задачі за допомогою арифметичних дій (множення і ділення) і складанням

рівняння.

Розвивати мислення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики

Тип уроку: перевірка і корекція знань, умінь і навичок.

Девіз уроку: « Усі людські вміння — це суміш терпіння і часу»

О. Бальзак

ХІД УРОКУ:
І Організаційний момент

ІІ Хід контрольної роботи

І варіант


  1. Обчислити:

38  2355; 341  504; 16728 : 68; 186000: 150.

  1. Знайти значення виразу:

4704 – 4704 : ( 46+38).

  1. Виконати ділення з остачею

357 : 14

  1. Знайти значення найзручнішим способом:

4  31  25; 125  328  8; 394  268 + 394  232.

  1. Розв’язати задачу

Двом друзям потрібно поділити одне й те саме число: першому на 7, а другому — на 9. У першого вийшло у частці 28, а в остачі — 2. Скільки було в частці у другого?
ІІ варіант

  1. Обчислити:

  1.  4275; 159  407; 15652 : 26; 36720000: 3400.

  1. Знайти значення виразу:

  1. – 3264 : ( 9244 )




  1. Виконати ділення з остачею

537 : 29

  1. Знайти значення найзручнішим способом:

4 99  25; 50  32  20; 48  53 + 53  52.

  1. Розв’язати задачу

У бабусі в саду виросли 13 білих і 8 червоних троянд. Скільки букетів може зробити бабуся, якщо до одного букету входять 3 білі і 2 червоні троянди? Скільки квітів залишиться і яких?
ІІІ Домашнє завдання
Повторити § 11- 14


І варіант


  1. Обчислити:




  1.  2355; 341  504; 16728 : 68; 186000: 150.




  1. Знайти значення виразу:




  1. – 4704 : ( 46+38).




  1. Виконати ділення з остачею




  1. :14

  1. Знайти значення найзручнішим способом:


4  31  25; 125  328  8; 394  268 + 394  232.


  1. Розв’язати задачу

Двом друзям потрібно поділити одне й те саме число: першому на 7, а другому — на 9. У першого вийшло у частці 28, а в остачі — 2. Скільки було в частці у другого?


ІІ варіант



  1. Обчислити:




  1.  4275; 159  407; 15652 : 26; 36720000: 3400.




  1. Знайти значення виразу:




  1. – 3264 : ( 9244 )




  1. Виконати ділення з остачею

537 : 29


  1. Знайти значення найзручнішим способом:

4 99  25; 50  32  20; 48  53 + 53  52.


  1. Розв’язати задачу

У бабусі в саду виросли 13 білих і 8 червоних троянд. Скільки букетів може зробити бабуся, якщо до одного букету входять 3 білі і 2 червоні троянди? Скільки квітів залишиться і яких?


Урок № 38 математика 5 клас

Дата: ______________________

Тема: Ділення з остачею

Мета: Ознайомити учнів з правилами ділення з остачею, з вираженням ділення через

дільник, неповну частку і остачу; формувати вміння учнів розв’язувати найпростіші задачі на

ділення з остачею.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.

Тип уроку: засвоєння нових знань

ХІД УРОКУ:

І Організаційний момент
ІІ Вивчення нового матеріалу

Зараз ми розділимо порівну 20 цукерок між 6 друзями. Можна написати 20=6  3+2.

Зазначимо, що 3—це найбільше число, добуток якого на 6 менший від 20. Число 3 називають неповною часткою при діленні 20 на 6, а число 2—остача.
Остача завжди менша від дільника.

Отже, можна зробити такий висновок: щоб знайти ділене, треба дільник помножити на неповну частку і додати остачу. У буквеному вигляді записують так:



a=bq+ r

rb

IV Закріплення вивченого матеріалу.

511 заповнення таблиці




Ділене

Дільник

Неповна частка

Остача

22

6

3

4

45

7

6

3

13

5

2

3

29

8

3

5

512


514Працюємо над задачею
№ 516

№ 518


V Підсумок уроку.


  • Що нового дізналися на уроці?

  • Що сподобалося на уроці?


VI Домашнє завдання
Опрацювати §14, виконати № 515

Урок № 39 математика 5 клас

Дата: ______________________

Тема: Розв’язування вправ на ділення з остачею

Мета: закріпити знання дітей про компоненти дії ділення з остачею і способи знаходження a,q, r;

вміння розв’язувати задачі на застосування ділення з остачею; розв’язувати пошукові задачі.

Розвивати мислення, увагу, пам'ять, мовлення

Виховувати інтерес до математики



Тип уроку: комбінований

Обладнання: таблиця «Ділення з остачею

Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

  1. Взаємоперевірка

508



Ділене

Дільник

Неповна частка

Остача

54

7

7

5

212

6

35

2

158

12

13

2

534

15

35

9

2964

18

164

12

4848

106

45

78

ІІІ Вдосконалення вмінь

  1. Розв’язування вправ

514
516

518


IV Підсумок уроку


  1. Тестова робота




  1. Ділене 18, дільник 7. Неповна частка та остача дорівнюють:

  1. 3 і 4; 2) 2 і 4; 3) 3 і 2; 4) 1 і 2.




  1. Дільник 3, неповна частка 7, остача 2. Чому дорівнює ділене?

  1. 12; 2) 13; 3) 32; 4) 23.




  1. У результаті ділення числа 177 на якесь число дістали неповну частку і остачу. Яка з наведених пар чисел містить можливий дільник і неповну частку. Якщо остача дорівнює 12?

  1. 9 і 11; 2) 27 і 7; 3) 15 і 11; 4) 35 і 5.

V Домашнє завдання

Повторити правила § 14, виконати № 517



Тестова робота до уроку № 39


  1. Ділене 18, дільник 7. Неповна частка та остача дорівнюють:




  1. 3 і 4; 2) 2 і 4; 3) 3 і 2; 4) 1 і 2.




  1. Дільник 3, неповна частка 7, остача 2. Чому дорівнює ділене?




  1. 12; 2) 13; 3) 32; 4) 23.




  1. У результаті ділення числа 177 на якесь число дістали неповну частку і остачу. Яка з наведених пар чисел містить можливий дільник і неповну частку. Якщо остача дорівнює 12?




  1. 9 і 11; 2) 27 і 7; 3) 15 і 11; 4) 35 і 5.


Тестова робота до уроку № 39


  1. Ділене 18, дільник 7. Неповна частка та остача дорівнюють:




  1. 3 і 4; 2) 2 і 4; 3) 3 і 2; 4) 1 і 2.




  1. Дільник 3, неповна частка 7, остача 2. Чому дорівнює ділене?




  1. 12; 2) 13; 3) 32; 4) 23.




  1. У результаті ділення числа 177 на якесь число дістали неповну частку і остачу. Яка з наведених пар чисел містить можливий дільник і неповну частку. Якщо остача дорівнює 12?




  1. 9 і 11; 2) 27 і 7; 3) 15 і 11; 4) 35 і 5.



Ділене

Дільник

Неповна частка

Остача

54

7







212

6







158

12







534

15







2964

18







4848

106









Урок № 42 математика 5 клас

Дата: _________________

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка