Вступ. Повторення курсу початкової школи



Сторінка7/14
Дата конвертації21.02.2016
Розмір2.31 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Тема: Порядок виконання дій у виразах

Мета: Узагальнити і систематизувати знання учнів з теми «Порядок виконання дій у виразах»

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики

Тип уроку: комбінований
Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Аналіз контрольної роботи

ІІІ Формування вмінь і навичок
532
533
IV Закріплення вивченого матеріалу
534 (усно)
535 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
536 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
537 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
539_______________________________________________________________________________
V Підсумок уроку


  1. Питання до учнів




  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії додавання і віднімання?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії множення і ділення?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії першого і другого ступенів?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі з дужками?

  • Як складають алгоритм обчислення?

VI Домашнє завдання

Опрацювати § 15, виконати № 538



Урок № 43 математика 5 клас

Дата: _________________

Тема: Порядок виконання дій у виразах

Мета: Узагальнити і систематизувати знання учнів з теми «Порядок виконання дій у виразах»

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики

Тип уроку: комбінований
Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Питання до учнів




  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії додавання і віднімання?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії множення і ділення?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії першого і другого ступенів?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі з дужками?

  • Як складають алгоритм обчислення?


ІІІ Формування вмінь і навичок
541 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
543 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV Підсумок уроку

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії додавання і віднімання?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії множення і ділення?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії першого і другого ступенів?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі з дужками?

  • Як складають алгоритм обчислення?

V Домашнє завдання

Повторити § 15, виконати № 544


Урок № 44 математика 5 клас

Дата: _________________

Тема: Виконання виразів

Мета: Узагальнити і систематизувати знання учнів з теми «Порядок виконання дій у виразах»

Розвивати мислення, мовлення, пам'ять

Виховувати інтерес до математики

Тип уроку: комбінований
Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Питання до учнів




  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії додавання і віднімання?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії множення і ділення?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії першого і другого ступенів?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі з дужками?

  • Як складають алгоритм обчислення?


ІІІ Формування вмінь і навичок
541 (9,10) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
545 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV Підсумок уроку

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії додавання і віднімання?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії множення і ділення?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії першого і другого ступенів?

  • У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі з дужками?

  • Як складають алгоритм обчислення?

V Домашнє завдання

Повторити § 15, виконати № 546



Урок №53 математика 5 клас
Дата: ________________

Тема: Корекція знань,умінь і навичок учнів. Степінь числа

Мета: ознайомити учнів з поняттям степеня числа з натуральним показником та термінологією

(основа степеня, показник степеня, степінь); навчити записувати добуток рівних множників у

вигляді степеня і навпаки, а також знаходити значення виразів, що містять степінь.

Розвивати мислення, мовлення. пам’ять.

Виховувати інтерес до уроків математики.

Тип уроку: засвоєння нових знань
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Аналіз контрольної роботи

ІІІ Актуалізація опорних знань


  1. Запишіть у вигляді добутку суму:




  1. 7+7+7+7; 2) 3+3+3+3+3; 3) а + а + а + а + а + а.




  1. Знайдіть остачу від ділення 27514 на :




  1. 10; 2) 100; 3) 1000.


IV Вивчення нового матеріалу.
Вираз 74 називають степенем і читають так : «сім у четвертому степені» або «сім у степені чотири». При цьому число 7 називають основою степеня, а число 4—показником степеня.

Другий степінь також називають квадратом числа. А третій — кубом числа.



V Закріплення матеріалу

  1. Виконання вправ

680 ____________________________________________________________________________
682____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

683 _____________________________________________________________________________

684 ______________________________________________________________________________

686 ______________________________________________________________________________


VI Підсумок уроку


  1. Як називається запис 54?

  2. Як називається число 5 в цьому запису?

  3. Як називається число 4 в цьому запису?

  4. Як піднести число 5 до четвертого степеня?


VII Домашнє завдання
Опрацювати §18, виконати № 685


Урок №54 математика 5 клас
Дата: ________________

Тема: Розв’язування вправ
Мета: закріпити знання учнів з теми «Степінь числа», продовжувати знаходити значення виразів, що

містять степінь.

Розвивати мислення, мовлення. пам’ять.

Виховувати інтерес до уроків математики.



Тип уроку: комбінований
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Як називається запис 54?

  2. Як називається число 5 в цьому запису?

  3. Як називається число 4 в цьому запису?

  4. Як піднести число 5 до четвертого степеня?


ІІІ Формування вмінь та навичок

  1. Розв’язування вправ

690 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


692 _________________________________________________________________________________
695_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
697________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
698 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV Підсумок уроку


  1. Як називається запис 54?

  2. Як називається число 5 в цьому запису?

  3. Як називається число 4 в цьому запису?

  4. Як піднести число 5 до четвертого степеня?


V Домашнє завдання
Повторити § 18, виконати № 696, № 699

Урок № 55 математика 5 клас

Дата: ________________
Тема: Площа прямокутника і квадрата
Мета: ввести поняття одиниці виміру площі; формувати навички роботи з різними одиницями

вимірювання площ та обчислення площі прямокутника і квадрата.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до уроків математики.



Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку:
І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування класу.




  • Як називається запис 54?

  • Як називається число 5 в цьому запису?

  • Як називається число 4 в цьому запису?

  • Як піднести число 5 до четвертого степеня?


ІІІ Актуалізація опорних знань.

  1. Усні вправи

  • Скільки сантиметрів міститься в: 1дм; 1м,1м3дм, 5м2дм,4мм?

  • Скільки метрів міститься в: 1км, 2км418м?


IV Систематизація раніше набутих знань і засвоєння нових знань
Площа прямокутника дорівнює добутку довжин його сусідніх сторін:

S = ab

Оскільки у квадрата всі сторони рівні, то його площа обчислюється за формулою:



S=a2

V Формування вмінь, закріплення знань


  1. Розв’язування задач

718, № 720, № 722


723, № 725, № 728
VI Підсумок уроку

  1. Запитання до класу




  • За якою формулою обчислюється площа прямокутника?

  • За якою формулою обчислюється площа квадрата?


VII Домашнє завдання
Опрацювати §19, виконати № 724


Урок № 56 математика 5 клас

Дата:______________

Тема: Прямокутний паралелепіпед. Куб

Мета: сформувати поняття про прямокутний паралелепіпед, куб, лінійні виміри прямокутного

паралелепіпеда, одиниці виміру об’єму; навчити учнів розпізнавати прямокутний

паралелепіпед, куб, називати їх елементи, одиниці виміру об’єму, записувати формули об’єму

прямокутного паралелепіпеда та куба; розв’язувати найпростіші задачі на застосування цих

формул.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.



Виховувати інтерес до математики.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку:

І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

  • За якою формулою обчислюється площа прямокутника?

  • За якою формулою обчислюється площа квадрата?


ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Питання до класу

  • На дошці зображені фігури: назвіть ці фігури; назвіть вершини і сторони цих фігур.


IV Вивчення нового матеріал



  1. Пояснення нового матеріалу за допомогою демонстрації паралелепіпеда

  2. Побудова прямокутного паралелепіпеда.

  3. Вивчення елементів прямокутного паралелепіпеда

  4. Вивчення одиниць вимірювання об’ємів прямокутного паралелепіпеда.

  5. Вивчення основних (трьох) вимірів прямокутного паралелепіпеда.

  6. Вивчення формули обчислення об’ємів прямокутного паралелепіпеда та куба.


V Закріплення вивченого матеріалу
Виконання № 757 (усно)

Виконання № 758.(колективно)

№ 766

VI Підсумок уроку


  1. Питання до класу




  • Наведіть приклади предметів, які мають форму прямокутного паралелепіпеда; куба?

  • Як називаються прямокутники, з яких складається прямокутний паралелепіпед?

  • Як називаються сторони граней?

  • За якими формулами можна обчислити об’єм прямокутного паралелепіпеда; куба?


VI Домашнє завдання
Опрацювати §20, виконати № 769.

Урок № 57 математика 5 клас

Дата:______________
Тема: Піраміда
Мета: сформувати поняття про піраміду , навчити учнів розпізнавати піраміду називати їх елементи

розв’язувати найпростіші задачі на застосування цих формул.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.



Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку:

І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

  • За якою формулою обчислюється площа прямокутника?

  • За якою формулою обчислюється площа квадрата?

  • Наведіть приклади предметів, які мають форму прямокутного паралелепіпеда; куба?

  • Як називаються прямокутники, з яких складається прямокутний паралелепіпед?

  • Як називаються сторони граней?

  • За якими формулами можна обчислити об’єм прямокутного паралелепіпеда; куба?


ІІІ Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя
IV Закріплення вивченого матеріалу

  1. Розв’язування задач

№ 756 (усно)


№ 763 ______________________________________________________________________________

772 ____________________________________________________________________________


774 ___________________________________________________________________________
V Підсумок уроку

  • За якою формулою обчислюється площа прямокутника?

  • За якою формулою обчислюється площа квадрата?

  • Наведіть приклади предметів, які мають форму прямокутного паралелепіпеда; куба?

  • Як називаються прямокутники, з яких складається прямокутний паралелепіпед?

  • Як називаються сторони граней?

  • За якими формулами можна обчислити об’єм прямокутного паралелепіпеда; куба?

  • Поясніть, що таке піраміда?

  • Поясніть, що таке вершина піраміди, основа піраміди; бічні ребра; ребра основи.


VI Домашнє завдання
Повторити § 20, виконати № 764

Урок № 58 математика 5 клас

Дата:______________

Тема: Об’єм прямокутного паралелепіпеда і куба

Мета: сформувати поняття про прямокутний паралелепіпед, куб, лінійні виміри прямокутного

паралелепіпеда, одиниці виміру об’єму; навчити учнів розпізнавати прямокутний

паралелепіпед, куб, називати їх елементи, одиниці виміру об’єму, записувати формули об’єму

прямокутного паралелепіпеда та куба; розв’язувати найпростіші задачі на застосування цих

формул.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.



Виховувати інтерес до математики.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку:

І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

  • За якою формулою обчислюється площа прямокутника?

  • За якою формулою обчислюється площа квадрата?


ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Питання до класу

  • На дошці зображені фігури: назвіть ці фігури; назвіть вершини і сторони цих фігур.


IV Вивчення нового матеріал



  1. Пояснення нового матеріалу за допомогою демонстрації паралелепіпеда

  2. Побудова прямокутного паралелепіпеда.

  3. Вивчення елементів прямокутного паралелепіпеда

  4. Вивчення одиниць вимірювання об’ємів прямокутного паралелепіпеда.

  5. Вивчення основних (трьох) вимірів прямокутного паралелепіпеда.

  6. Вивчення формули обчислення об’ємів прямокутного паралелепіпеда та куба.


V Закріплення вивченого матеріалу
Виконання № 787, № 788 (усно)

Виконання № 791.(колективно)

№ 795, № 797, №800, №803

VI Підсумок уроку


  1. Питання до класу




  • Наведіть приклади предметів, які мають форму прямокутного паралелепіпеда; куба?

  • Як називаються прямокутники, з яких складається прямокутний паралелепіпед?

  • Як називаються сторони граней?

  • За якими формулами можна обчислити об’єм прямокутного паралелепіпеда; куба?


VI Домашнє завдання
Опрацювати §21, виконати № 790.
Урок № 59 математика 5 клас
Дата: _____________________
Тема: Розв’язування задач
Мета: Закріпити знання учнів про елементи прямокутного паралелепіпеда й куба; відпрацювати

уміння розв’язувати задачі на обчислення вимірів прямокутного паралелепіпеда, площі його

поверхні та об’єм.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.
Тип уроку: засвоєння навичок та вмінь
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання.

Зібрати зошити


ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Математичний диктант




  • Скільки граней має прямокутний паралелепіпед (6)

  • Скільки вимірів має прямокутний паралелепіпед? (3)

  • Кожна грань прямокутного паралелепіпеда має форму… (прямокутника)

  • Кожна грань куба має форму… (квадрата)

  • Напишіть формулу об’єма прямокутного паралелепіпеда?

  • Напишіть формулу об’єма куба.


IV Закріплення знань. Відпрацювання навичок
Виконання № 801
Виконання № 803
808
V Підсумок уроку

  1. Питання до класу




  • Назвіть формулу об’єма прямокутного паралелепіпеда?

  • Назвіть формулу об’єма куба?


VI Домашнє завдання
Повторити правила §21, виконати № 802

Урок № 60 математика 5 клас

Дата: _____________
Тема: Комбінаторні задачі
Мета: дати поняття учням, що таке комбінаторна задача; навчити розв’язувати комбінаторні задачі

двома способами

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.


Тип уроку: застосування знань, вмінь та навичок.
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

№ 802
ІІІ Вивчення нового матеріалу



  1. Пояснення вчителя



IV Закріплення вивченого матеріалу

  1. Робота над задачею

№ 821 (усно)


№ 822 ,
№823,
№824(усно)
№825,
№ 826 (усно)
V Підсумок уроку


  1. Питання до класу

  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач


VI Домашнє завдання
Опрацювати § 22, виконати № 837

Урок № 61 математика 5 клас

Дата: _____________
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка