Вступ. Повторення курсу початкової школи



Сторінка8/14
Дата конвертації21.02.2016
Розмір2.31 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14
Тема: Способи розв’язування комбінаторних задач
Мета: формувати вміння і навички розв’язувати комбінаторні задачі

двома способами

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.


Тип уроку: застосування знань, вмінь та навичок.
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

№ 837
ІІІ Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку



  1. Питання до учнів

  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач


IV Формування вмінь і навичок

  1. Робота над задачами

№ 821 (усно)


№ 822 ,
№823,
№824(усно)
№825,
№ 826 (усно)
V Підсумок уроку


  1. Питання до класу

  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач


VI Домашнє завдання
Повторити § 22, виконати №

Урок № 62 математика 5 клас

Дата: _____________
Тема: Розв’язування задач
Мета: формувати вміння і навички розв’язувати комбінаторні задачі

двома способами

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.


Тип уроку: застосування знань, вмінь та навичок.
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

№ 837
ІІІ Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку



  1. Питання до учнів

  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач


IV Формування вмінь і навичок

  1. Робота над задачами

№ 821 (усно)


№ 822 ,
№823,
№824(усно)
№825,
№ 826 (усно)
V Підсумок уроку


  1. Питання до класу

  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач


VI Домашнє завдання
Повторити § 22, виконати №

Урок № 63 математика 5 клас

Дата: _____________
Тема: Узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок з теми «Степінь натурального

числа з натуральним показником. Площа та об’єми фігур»
Мета: узагальнити і систематизувати знання, вміння і навички учнів з даної теми. Підготувати учнів

до контрольної роботи

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.


Тип уроку: застосування знань, вмінь та навичок.
Хід уроку:
І Організаційний момент
ІІ Перевірка домашнього завдання

Збираються зошити



ІІІ Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку

  1. Питання до учнів

  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач


IV Формування вмінь і навичок

  1. Робота над задачами

  1. Обчислити:

54–22· 6+43;

  1. Розв’язати задачу.

Знайти площу прямокутника, одна сторона якого дорівнює 16см, а друга — в 3 рази довша за неї.

  1. Розв’язати задачу

Периметр прямокутника дорівнює 126м. Знайдіть його площу, якщо ширина прямокутника у 6 разів більша за його довжину


  1. Розв’язати задачу.

Обчислити об’єм і площу поверхні куба з ребром 5 дм.


  1. Розв’язати задачу.

Довжина прямокутного паралелепіпеда 20см, ширина — у 4 рази менша від довжини, а висота — на 11 см більша за ширину. Обчислити об’єм паралелепіпеда.

  1. Розв’язати задачу

Кролик подарував Вінні-Пуху банку варення, торт і банку згущеного молока. Скількома способами Вінні-Пух може поласувати солодощами. Побудуйте дерево можливих варіантів

V Підсумок уроку



  • Поясніть, які задачі називаються комбінаторними

  • Поясніть, як розв’язується комбінаторна задача за допомогою дерева можливих варіантів?

  • Поясніть, як застосувати правило множення для розв’язування комбінаторних задач

VI домашнє завдання

Повторити § , виконати

Погоджено Затверджено

«____»____________2014 «___» ___________2014р.

Заступник директора Директор школи ________Паладій О.М.

Басенко І.М. ________


Завдання семестрової контрольної роботи з математики 5 клас

І варіант

  1. Обчислити:


54–22· 6+43;


  1. Розв’язати задачу.

Знайти площу прямокутника, одна сторона якого дорівнює 16см, а друга — в 3 рази довша за неї.


  1. Розв’язати задачу

Периметр прямокутника дорівнює 126м. Знайдіть його площу, якщо ширина прямокутника у 6 разів більша за його довжину




  1. Розв’язати задачу.

Обчислити об’єм і площу поверхні куба з ребром 5 дм.




  1. Розв’язати задачу.

Довжина прямокутного паралелепіпеда 20см, ширина — у 4 рази менша від довжини, а висота — на 11 см більша за ширину. Обчислити об’єм паралелепіпеда.


  1. Розв’язати задачу

Кролик подарував Вінні-Пуху банку варення, торт і банку згущеного молока. Скількома способами Вінні-Пух може поласувати солодощами. Побудуйте дерево можливих варіантів

Погоджено Затверджено

«____»____________2014 «___» ___________2014р.

Заступник директора Директор школи ________Паладій О.М.

Басенко І.М. ________


Завдання семестрової контрольної роботи з математики 5 клас
ІІ варіант

  1. Обчислити:

54–22(6+43)




  1. Розв’язати задачу.

Знайти площу прямокутника, одна сторона якого дорівнює 72см, а друга — в 4 рази коротша за неї.




  1. Розв’язати задачу

Периметр прямокутника дорівнює 312см. Знайдіть його площу, якщо одна сторона прямокутника в 11 разів менша від іншої сторони




  1. Розв’язати задачу.

Обчислити об’єм і площу поверхні куба з ребром 6 см.




  1. Розв’язати задачу.

Ширина прямокутного паралелепіпеда 13см, довжина — на 17 см більша за ширину, а висота — в 3 рази менша від довжини. Обчислити об’єм паралелепіпеда.




  1. Розв’язати задачу

Наталка купила три порції морозива: пломбір, фруктове і ванільне. Скількома способами дівчинка може поласувати морозивом? Побудуйте дерево можливих варіантів



Урок № 65 математика 5 клас
Дата: ______________

Тема: Корекція знань, умінь і навичок. Що таке звичайний дріб

Мета: Формувати поняття про дробові числа, звичайні дроби; навчити учнів розпізнавати звичайний

дріб, дробове число, читати й записувати звичайні дроби.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.



Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Хід уроку:
І Організаційний момент

ІІ Актуалізація опорних знань


  1. Усні вправи

  • Скільки у метрі — сантиметрів, дециметрів, міліметрів?

  • Скільки у годині — хвилин, секунд?

  • Скільки у тоні — кілограмів, центнерів, грамів?


ІІІ Вивчення нового матеріалу

Новий матеріал подається за підручником.



IV Закріплення вивченого матеріалу

  1. Виконання вправ

Закріплення читання і запису дробів виконують

861


862,
863.

864

865

866

867

№ 870 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


№ 871 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 873 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV Підсумок уроку

V Домашнє завдання

Вивчити § 23, виконати № 874


Урок № 66 Математика 5 клас

Дата: ________________

Тема: Розв’язування вправ

Мета: Закріпити знання дітей щодо читання, запису звичайних дробів та порівняння дробів з

однаковими знаменниками

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.



Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування учнів




  • Який запис називається звичайним дробом?

  • Що показує знаменник звичайного дробу і де він записується?

  • Що показує чисельник звичайного дробу і де він записується?


ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Усні вправи







ІV Закріплення знань

  1. Розв’язування вправ.

№ 886 (усно)


№ 888 (порівняння дробів) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 890 (запис дробів у порядку зростання) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 898, № 900, № 901,

№ 903, №904,



VI Підсумок уроку


  1. Опитування учнів




  • Як знаходити дріб від числа?

  • Як знаходити число за його дробом?


VII Домашнє завдання
Повторити § 23, виконати № 891

Урок № 67 Математика 5 клас

Дата: ________________

Тема: Правильні і неправильні дроби

Мета: Закріпити знання дітей щодо читання, запису звичайних дробів та порівняння дробів з

однаковими знаменниками

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.



Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування учнів




  • Який запис називається звичайним дробом?

  • Що показує знаменник звичайного дробу і де він записується?

  • Що показує чисельник звичайного дробу і де він записується?


ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Усні вправи




  • Прочитайте дроби, назвіть у кожному з них чисельник і знаменник




ІV Закріплення знань

  1. Розв’язування вправ.

№ 897 (усно)


№ 892 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 894 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 895,
VI Підсумок уроку


  1. Опитування учнів




  • Які дроби називаються правильними?

  • Які дроби називаються неправильними?


VII Домашнє завдання
Повторити § 23, виконати № 896

Урок № 68 Математика 5 клас

Дата: ________________

Тема: Розв’язування вправ

Мета: Закріпити знання дітей щодо читання, запису звичайних дробів та порівняння дробів з

однаковими знаменниками

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати зацікавленість до уроків математики.



Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання


  1. Опитування учнів




  • Який запис називається звичайним дробом?

  • Що показує знаменник звичайного дробу і де він записується?

  • Що показує чисельник звичайного дробу і де він записується?


ІІІ Актуалізація опорних знань

  1. Усні вправи




  • Прочитайте дроби, назвіть у кожному з них чисельник і знаменник




ІV Закріплення знань

  1. Розв’язування вправ.

№ 897 (усно)


№ 892 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 894 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 895,
VI Підсумок уроку


  1. Опитування учнів




  • Які дроби називаються правильними?

  • Які дроби називаються неправильними?


VII Домашнє завдання
Повторити § 23, виконати №
Урок № 67 математика 5 клас

Дата: ________________

Тема: Розв’язування вправ. Самостійна робота

Мета: навчити застосовувати знання про звичайний дріб, його запис та зміст для розв’язування

простих задач на дроби; перевірити засвоєння учнями названого матеріалу.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати інтерес до математики.



Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.

Хід уроку:

І Організаційний момент

ІІ Перевірка домашнього завдання

На дошці записана задача. Учні обмінюються зошитами і перевіряють правильність розв’язання задачі у свого товариша (взаємоперевірка)

686

1) 56 : 8  11=77 (км/год) — швидкість Незнайко.



  1. 56+77=133 (км/год) — швидкість Знайко І Незнайко разом

  2. 532 : 133=4 (год)—час через який зустрінуться Знайко і Незнайко.

Відповідь: через 4 години зустрінуться Знайко і Незнайко.

ІІІ Актуалізація опорних знань.

  1. Усні вправи

  1. Який із наступних записів є записом дробу зі знаменником 17 і чисельником 5?



  1. Яку частину кола становить заштрихована фігура


IV Застосування навичок

  1. Розв’язування вправ з підручника

№ 670 (графічно)

№ 673

S= 82 =64 (см2) площа квадрата



  1. 64 : 8  2=16 (см2) площа заштрихованої фігури


V Самостійна робота

І варіант

  1. Розв’язати задачу.

У хлопчика було 56 зошитів, з них становили зошити в клітинку. Скільки зошитів у клітинку було у хлопчика?

  1. Розв’язати задачу

У саду росло 36 яблунь, що становило усіх дерев. Скільки дерев росло у саду?
ІІ варіант


  1. Розв’язати задачу

У класі 32 учні, з них хлопчиків, скільки хлопчиків навчається у класі?

  1. Розв’язати задачу

Купили 6кг шоколадних цукерок, що становить усіх куплених цукерок. Скільки цукерок було куплено?
VI Домашнє завдання

Повторити правила §22, виконати № 671



Самостійна робота до уроку №
І варіант


  1. Розв’язати задачу.

У хлопчика було 56 зошитів, з них становили зошити в клітинку. Скільки зошитів у клітинку було у хлопчика?




  1. Розв’язати задачу

У саду росло 36 яблунь, що становило усіх дерев. Скільки дерев росло у саду?



Самостійна робота до уроку №

ІІ варіант


  1. Розв’язати задачу

У класі 32 учні, з них хлопчиків, скільки хлопчиків навчається у класі?




  1. Розв’язати задачу

Купили 6кг шоколадних цукерок, що становить усіх куплених цукерок. Скільки цукерок було куплено?




Урок № 69 математика 5 клас

Дата: _______________

Тема: Порівняння дробів

Мета: закріпити знання про поняття «правильний дріб», «неправильний дріб», правила порівняння

дробів з однаковими знаменниками, з однаковими чисельниками; відпрацювати навички

застосування цих знань під час розв’язання задач.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати за інтерес до математики.

Хід уроку
І Організаційний момент

Перевірка готовності робочих місць до уроку



ІІ Перевірка домашнього завдання

Під час перевірки домашнього завдання формулюються основні означення і правила, вивчені на попередньому уроці.

699. 7)
2) 8) 1
3) 9) 1


4) 10)

5) 11)

6) 12)

ІІІ Актуалізація опорних знань


  1. Запитання до класу

  1. Який дріб називається правильним? Наведіть приклад.

  2. Який дріб називається неправильним? Наведіть приклад.

  3. Який дріб більше? Чому?

701 один учень визивається до дошки, а решта працюють самостійно.






  1. Знайдіть координати точок.


IV Закріплення вивченого матеріалу.

  1. Розв’язання вправ

702 х9, х набуває одного із значень 1,2,3,4,5,6,7,8.
704 х 6, х набуває одного із значень 1,2,3,4,5,6.

706 63 : 7 9=81 (дет.) – виготовляє Іван Працелюб за зміну.



2)81  63=18 (дет.)- більше за норму.

Відповідь: 81 деталь; на 18 деталей.

V Підсумок уроку

  1. Опитування учнів




  • Який дріб називається неправильним?

  • Який дріб називається правильним?

  • Як порівняти два дроби, коли знаменники однакові?

  • Як порівняти два дроби. Коли чисельники однакові?


VI Домашнє завдання
Повторити § 23, виконати № 703, 707.

Урок № 70 математика 5клас

Дата: _________________

Тема: Розв’язування вправ

Мета: закріпити знання про поняття «правильний дріб», «неправильний дріб», правила порівняння

дробів з однаковими знаменниками, з однаковими чисельниками; відпрацювати навички

застосування цих знань під час розв’язання задач.

Розвивати мислення, мовлення, пам’ять.

Виховувати за інтерес до математики.

Хід уроку:
І Організаційний урок.

Перевірка готовності учнів до уроку.



ІІ перевірка домашнього завдання

  1. Опитування учнів.

  • Який дріб називається неправильним?

  • Який дріб називається правильним?

  • Як порівняти два дроби, коли знаменники однакові?

  • Як порівняти два дроби. Коли чисельники однакові?

ІІІ закріплення вивченого матеріалу.

  1. Виконання вправ

710 4*6 476, тобто можливі цифри 7,8,9.
IV Перевірка засвоєння матеріалу.

  1. Самостійна робота

І варіант


  1. Яка з нерівностей неправильна





  1. Яка з точок А,В,С,D, розміщена праворуч від інших на координатному промені?




  1. А



  1. Координата якої із точок зображених на координатному промені дорівнює


  1. М; 2) В; 3) Т; 4) К.



  1. Назвіть ті з наведених значень m, при яких дроби одночасно правильні:




  1. 5;6;7;8;9; 2) 6;7;8; 3) 5;6;7;8; 4) 6;7;8;9.




  1. Розгляньте дроби і з’ясуйте скільки з них правильних:




  1. 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.


ІІ варіант


  1. Знайдіть правильну відповідь





  1. Яка з точок А,В,С,D, розміщена ліворуч від інших на координатному промені?

1)А





  1. Координата якої із точок зображених на координатному промені дорівнює

1)А; 2) В; 3) С; 4) D.





  1. Назвіть ті з наведених значень k, при яких дроби одночасно правильні:

1) 4;5;6; 2) 5;6; 3) 4;5;6; 4) 5;6;7.




  1. Розгляньте дроби і з’ясуйте скільки з них правильних:

1)2; 2) 2; 3) 4; 4) понад 4.


VI Підсумок уроку

Збираються зошити з самостійною роботою на перевірку і оцінювання проводиться за самостійними роботами.


VII Домашнє завдання
Повторити § 23, виконати №

Самостійна робота до уроку № 69

І варіант


  1. Яка з нерівностей неправильна





  1. Яка з точок А,В,С,D, розміщена праворуч від інших на координатному промені?




  1. А



  1. Координата якої із точок зображених на координатному промені дорівнює


  1. М; 2) В; 3) Т; 4) К.



  1. Назвіть ті з наведених значень m, при яких дроби одночасно правильні:




  1. 5;6;7;8;9; 2) 6;7;8; 3) 5;6;7;8; 4) 6;7;8;9.


  1. Розгляньте дроби і з’ясуйте скільки з них правильних:




  1. 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.


Самостійна робота до уроку № 69

ІІ варіант


  1. Знайдіть правильну відповідь





  1. Яка з точок А,В,С,D, розміщена ліворуч від інших на координатному промені?

1)А





  1. Координата якої із точок зображених на координатному промені дорівнює

1)А; 2) В; 3) С; 4) D.





  1. Назвіть ті з наведених значень k, при яких дроби одночасно не правильні:

1) 4;5;6;7. 2) 5;6; 3) 4;5;6; 4) 5;6;7.





  1. Розгляньте дроби і з’ясуйте скільки з них правильних:

1)2; 2) 2; 3) 4; 4) понад 4.



Урок № 70 математика 5клас

Дата: _________________

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка