Ю. Ярмиш "Як Солов’ятко вскочило у біду"



Сторінка6/7
Дата конвертації19.02.2016
Розмір0.57 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Фізкультхвилинка


Руки вже за головою

Тож дивись перед собою

Виправляємо хребет,

Лікті ставимо вперед.

Мов метелики літаємо

Крильця зводимо, розправляємо.

Раз,два, три, чотири.

Наші плечі відпочили.



6. Опрацювання статті «Закон – найголовніший»

7. Бесіда за змістом прочитаного

- Як називається Основний Закон України?

- Прочитати, що записано у статті 68 Конституції.

- Хто може захистить інтереси і права людини, якщо вона не знає якогось закону? ( Це знавці законів – адвокати, юристи)



8. Розповідь. У нашій державі кожна людина захищена. У Конституції України записані права і обов’язки громадян. Діти – найменші громадяни України. Вони, як дорослі, мають свої права.

Найголовніші права дитини.

Діти мають право на:


  • Любов і піклування;

  • Повноцінне харчування;

  • Освіту;

  • Відпочинок і дозвілля;

  • Медичну допомогу;

  • Інформацію;

  • Вільне спілкування;

  • Вільне висловлювання своїх поглядів.

9.Робота з роздатковим матеріалом
Діти зачитують записані на карточках статті. Уточнюють їх зміст.

10. Робота в зошиті с. 25

VІ. Підбиття підсумків (рефлексія)

Оцінювання результатів.



  1. Незакінчене речення.

  • Наша держава …

  • Держава - це …

  • Конституція – це …

  • В Основному Законі записані …

  • Незнання законів не звільняє …

  • Глава держави …

  • Лад у державі допомагає …

  • Закони для нашої держави створює …

  • Закони для дітей записані …


  1. Самооцінювання учнів





VІІ. Домашнє завдання


Опрацювати статті підручника на с. 52-54

Творче завдання:

1 група: дізнатися про походження назв річок

2 група: дізнатися про походження назв міст і сіл
Урок читання в 3 класі

Тема: За добро платять добром

« Кривенька качечка» українська народна казка

Мета: удосконалювати навички правильного свідомого читання, вдосконалення вміння правильно інтонувати мову дійових осіб, ділити

текст для складання плану, поглиблювати уявлення про етику людських стосунків, збагачувати словниковий запас учнів, закріплювати знання про ознаки чарівної казки.

Обладнання: малюнки до казки, таблиця складів, картки-блискавки, картки із завданням, картки «настрою», ребус, навчальний контракт.

Хід уроку



І. Організаційний момент

Створення емоційного настрою класу

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати –

Кличе в подорож дзвінок.

А що будемо робити?

А що будемо читати?

Ви можете сказати,

Коли спробуєте ребус відгадати.

На дошці висить ребус

,,,, ,,,,
З

(казка)


ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  • Сьогодні продовжимо знайомитися з народними казками. Які казки називаються народними?

  • Казки - найпопулярніші в народі твори. Їх люблять всі, від малих дітей, які ще ходити не вміють, але вже люблять з великим інтересом слухають «Курочку рябу», і до стареньких дідусів та бабусь, які залюбки читають своїм онукам книжки.

  • Які народні казки ви знаєте?

Діти по черзі передають мікрофон і називають народні казки.

( «Ріпка», «Колобок», «Колосок», «Котик і Півник», «Вовк і семеро козенят», «Івасик-Телесик», «Коза-дереза», «Лисичка і Журавель», «Лисичка кума», «Солом’яний бичок» та інш.)



  • Сьогодні на уроці ми будемо читати казку «Кривенька качечка», але спочатку виконаємо кілька вправ для розчитування.

ІІІ. Розчитування

  1. Вправи для дихальної гімнастики.

    • Швидко вдихнути повітря через ніс (нюхаємо квітку) на звук [a] – видихнути;

    • Погасити свічку: одну, дві, три…

    • Здути пір’їнку з долоні.

  2. Артикуляційні вправи

  • Витягнути губи трубочкою;

  • Котик облизує сметанку;

  • Посміхнутися

3. Читання складової таблиці




а

о

у

и

і

е

є

ю

я

л

ла

ло

лу

ли

лі

ле

лє

лю

ля

л

ал

ол

ул

ил

іл

ел

єл

юл

ял

4.Вправа на розширення поля читання

пі шли

при несли



об ложили

по садили

поба чили

уки нули


спа лили

ски нули


зоста лися

5. Читання прислівя на одному диханні



  • Яке частування – таке й дякування.

  • Без трудів не їстимеш калачів.

  • Чия відвага, того й перемога.

  • До яких казок підходять дані прислів’я?

Словникова робота.

Картки-блискавки

починочок веретенце кужілочка


жалувати полинули



Вправа «Побудуй місток».
- Прикріпити слова біля їх значення.

Починочок – пряжа, намотана на веретено.

Веретенце – ручне знаряддя для прядіння у вигляді тонкої палички із загостреними кінцями.

Кужілочка – частина прядки у вигляді кілка, на який намотують пряжу.

Полинули – полетіли.

Жалувати – жаліти.

ІV. Опрацювання казки «Кривенька качечка»

2.Самостійне читання казки мовчки.

- Хто дійові особи казки?

- Чому дід і баба сумували?

3. Читання учнями казки за логічно закінченими частинами.

1 частина – до слів … а самі знов пішли. Читання «Небо і земля».

- Кого знайшли в лісі дід з бабою?

2 частина – до слів … «так і зробиш». Читання «Луною».

- З чого дивувалися дід і баба?

3 частина – до слів … «не плач, галочко!». Читання «ланцюжком».

- Де взялася кривенька дівчина?

4 частина – прочитати мовчки пісеньку каченят.

( Читаючи кожну частину діти на партах викладають малюнки з яким виразом обличчя потрібно читати текст).

4.Складання плану.

1. Незвичайна знахідка у лісі.

2. Помічниця.

3. Спалене гніздечко.

4. Дівчина покидає стареньких.

Фізкультхвилинка

під музику «Усмішка»

Ця хвилинка дуже дорога

і гарненька, і легенька як пір’їнка

Наша праця цього вимага

То ж звучи для всіх дітей фізкультхвилинка!

Щира пісенька у нас

Про веселий третій клас

І звучить вона так виразно і дзвінко

Щоб бадьорість була в на

Посміхаймось у цей час

Посміхнись і ти до нас фізкультхвилинко

5.Вправи на вдосконалення техніки читання

а) Прочитати речення яке підходить до малюнка с. 70 (Дивись, діду, яка гарна качечка.)

б) прочитати речення за даним початком

- Стали її брати, коли … (дивиться, аж у неї ніжка переламана).

- Дід і баба плачуть, просять …(її зостатися, вона не схотіла).

в) прочитати речення, яке містить таке закінчення:

- ….. , а самі полетіли далі. (От вони їй скинули по пір’їні).

- ….. зосталися самі. (А дід і баба).

г) Читання «Незнайком» пісеньку каченят і дівчинки.

(Вчитель читає і припускається помилок, а діти виправляють і читають правильно)



6. Хвилинка фантазії.

- Птахи сумно кружляли над подвір’ям, ніби…

Продовжити розповідь. ( 2-3 речення)


  • Чому я люблю читати казки. (2-3 речення)

Представлення написаного у «Кріслі автора»

V.Узагальнення прочитаного

1.Завдання на карточках

Підкреслити зеленим кольором те, що в казці схвалюється, а червоним – що засуджується.



Скромність, хитрість, дотепність, працелюбність, безпечність, доброта, справедливість, уважність, нав’язливість, самовпевненість, образливість, підглядання, безтактовність.

2.Запис на дошці.

Встав у прислів’я пропущені букви. Прочитай і усно поясни його.



З_ д_бр_ д_бр_м пл_т_ть.

(За добро добром платять)

Це прислів’я вчить робити добро. Воно визначає головну думку казки.


  • Кому з героїв казки воно могло б стати порадою?

  • До якої групи казок віднести цю казку?

  • Які ознаки чарівності є у ній?

VІ. Підсумок уроку.

«Сходинки самооцінки»

  • Ми працювали цілий урок і багато учнів зібрали «успіх», багато –«знання». Прийшов час показати собі й усім свої оцінки. Візьміть свої карточки «настрої» та знайдіть їм відповідні місця на наших сходинках.

І сходинка – «Я працював на повну силу»

ІІ сходинка – «Я працював гарно, але відчуваю, що міг працювати краще»

ІІІ сходинка – « Я намагатимуся працювати краще»

Ми зустрілися у казці,

Щоб у радісну цю мить

Зрозуміти, як прекрасно

В світі білому нам жить!

Хай минає дитинство

У маєві літ

Незабудуться казки

Лагідний світ!

VІІ. Домашнє завдання

На столі лежать конверти. Діти обирають собі завдання.



1 конверт «Мені це цікаво»

Записати, як би ви закінчили казку «Кривенька качечка»



2 конверт «Це обов’язково виконати»

Прочитати і переказати казку «Кривенька качечка»



3 конверт «Я люблю фантазувати»

Вставте пропущені літери, потім з них складіть слово і дізнаєтесь що вам потрібно скласти дома.



Укрїнсь…а, р…хувати, підка…ка, ці…ава, заг…дка. (казка)

Підкреслити зеленим те, що в казці схвалюється, а червоним – що засуджується.

Скромність, хитрість, дотепність, працелюбність, безпечність, доброта, справедливість, уважність, нав’язливість, образливість, безтактовність, самовпевненість, підглядання.

Навчальний контракт з читання

«Кривенька качечка»


  1. Закресли словосполучення, яких немає у казці:

Ніжка переломана, хліба напечено, зерно зібране, кашка зварена, починочок стоїть, дівчина з коромислом, , зробив кужілочку, плив на човнику, злий змій.

  1. Створи загадку, щоб відгадкою було слово «качка»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Добери слова протилежні за значенням до слів:

Стоїть_________________________

Не бачили______________________________

Гарна_______________________________

Вертаються_______________________________

Зварені______________________________________

4. Прочитайте ланцюжок слів і запишіть вислів

Каз ма кі ро му них га

ки лень а зу в ба то

________________________________________________________________

5.Які поради ти зможеш дати бабусі і дідусеві

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Намалюй героїв казки.

Урок розвитку зв’язного мовлення в 4 класі

Тема: Переказуємо стисло.

Стислий переказ «Витівки Діда Мороза»

Мета: ознайомити учнів із стислим переказом, розвивати вміння виділяти головне, добирати влучні слова для передачі вражень, почуттів і розвивати вміння будувати висловлювання, збагачувати словник учнів, виховувати спостережливість.

Обладнання: ілюстрації про зиму, про зимовий ліс, загадки, збірник текстів для усних і письмових переказів 1-4 класів І. Дівакова, Тернопіль, видавництво «Підручники і посібники», 2009.



Хід уроку

І. Організація класу

Постарайтесь працювати плідно

Протягом всього уроку,

Щоб всі знали на «дванадцять»

Українську мову.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Слово вчителя.

Стислий переказ – це такий переказ, де потрібно коротко, лаконічно передавати зміст тексту. Це вимагає глибоко вдумуватися у зміст твору, визначати найважливіший матеріал, щоб відібрати з усього змісту найсуттєвіше, випускаючи малозначущі факти. Події, другорядні епізоди.

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

Загадка.


Чудо-сани прилетіли.

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця

Білокоса-білолиця.

Рукавом махає –

Сріблом все вкриває. (Зима)

Скласти «асоціативний кущ» до слова зима.
Свято Миколая Дід Мороз сніговик
Ялинка зима мороз
Ковзани хуртовини санки

- На сьогоднішньому уроці будемо вчитися стисло переказувати, записувати стислий переказ тексту «Витівки Діда Мороза»



ІV. Робота з мовним матеріалом.

Слово вчителя.



  • Біло, прибрано все навкруги. Ніби все завмерло кругом. А чи справді це так? Всі - і дорослі, і малі – звемо зиму чарівницею. А чи звернули увагу, як вона зачарувала дерева? Всі взимку намагаються сховатися від морозу, від крижаного вітру, і кожен по-своєму пристосовується до зими.

Срібні дерева, срібне гілля,

Сріблом пухнастим вкрита земля.



  • Коли дерева бувають срібними?

V. Робота над стислим переказом тексту «Витівки Діда Мороза»

1. Читання тексту вчителем.

Тихий зимовий ранок. Нечутно, в шапці - невидимці ходить Дід Мороз і милується власною майстерністю. Ще з ночі почав він свою роботу, щоб уранці здивувати весь світ. Кожен кущик, кожне дерево Дід Мороз прикрасив по-різному. На кущах глоду порозвішував тонке мереживо. На гілках черемхи – разки намиста. А дубовому листу, що так і не опав восени, доточив розкішні торочки. Всіх обійшов, нікого не минув.

Немало потрудився він і біля сосон. Торкнувся кожної глиці й ніжним серпанком оповив крони. І зараз усі сосни мов купаються в білому мареві.

Глибока тиша залягла довкола. Ніщо не шерехне, ніщо не порушить цей урочистий, зимовий спокій. (За Г. Демченко, 101 слово)



2.Врпава «Побудуй місток»

З’єднай слова з поясненням їх значення

Мереживо легка прозора тканина

Разок (намиста) сітчаста тканина з узорами; те, що нагадує тканину

Торочки одна нитка намиста

Серпанок міраж, витвір уяви, видіння

Марево суцільний ряд кінців ниток, що вільно звисають із

країв тканини.



  1. Бесіда за змістом прочитаного

  • Про яку пору року йдеться мова в тексті?

  • Хто все змінив навколо?

  • Як Дід Мороз прикрасив кущики?

  • Що сталося із дубовим листом?

  • Якими стали сосни?

Доповни речення.

Тихий …


Нечутно, в шапці-невидимці…

Ще з ночі…

Кожен кущик…

А дубовому листу…

І зараз усі сосни…

Глибока тиша…

Ніщо не шерехне…

4.Добір слів близьких за значенням до даних слів : доточив, милується, оповив.

5.Робота над мовними засобами:

Шапка-невидимка, Дід Мороз, по-різному, разки намиста, мереживо, розкішні торочки, немало потрудився, глибока тиша, зимовий спокій.



Фізкультхвилинка.

(Діти імітують рухи тварин)

Я – Мороз – червоний ніс,

Бородою я заріс.

Я шукаю в лісі звірів,

Полохливих та грайливих.

Ану швидше всі виходьте,

Зайчики білесенькі,

Лисички рудесенькі,

Вовчики сіренькі,

Білочки швиденькі.

7. Творче завдання.

Розгляд ілюстрації про зиму, зимовий ліс.



  • Що казкового є в оповіданні?

  • Якими уявляєте собі Діда Мороза?

  • Як розумієте заголовок «Витівки Діда Мороза»?

  • Дайте свій заголовок тексту.

  • Доповніть зимові прикмети:

Сніг на дворі – зерно в … (коморі).

Пухнастий іній – на гарну … (погоду).

Багато снігу – багато …(хліба).

8.Детальний переказ І частини, стислий переказ цієї ж частини.

9. Складання плану (колективно)

1).Зимовий ранок.

2). Майстерність Діда Мороза.

3).Тиша довкола.



10. Стислий переказ за пунктами плану (2-3 учні)

11. Самостійне складання тексту стислого переказу і його запис.

Самоперевірка написаного. Завершення роботи.



VІ. Підсумок уроку

Закінчити речення:



  • Сьогодні на уроці ми вчилися…

  • Я дізнався цікавого про…

  • Найбільш сподобалося мені…

  • Я вважаю, що працював на уроці… (активно, потрібно працювати краще.)

  • Стислий переказ – це …

Урок розвитку зв’язного мовлення в 4 класі



Тема: Формування вмінь складати твір-розповідь з елементами опису за сюжетним малюнком.

Мета: формувати вміння письмово складати за малюнком текст-розповідь з елементами опису , розвивати вміння систематизувати матеріал, визначати опорні моменти висловлювання, збагачувати словниковий запас учнів, вміння висловлювати свою думку повними реченнями, виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Обладнання: зошит з розвитку зв’язного мовлення М. В. Кочергіна «Моя барвиста мова» Харків, «Ранок». 2006, ілюстрації про зимовий ліс, про лісових мешканців, загадки про звірів. Запис музики П.І. Чайковського «Пори року» (зима)

Хід уроку

І. Організація класу.

Схилили голови до праці мерщій.

Всі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно.

Щоб жодна хвилина не втратилась марно.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Повідомлення теми та завдань уроку.


  1. Загадка «Хто вона»

прийшла до нас бабуся

у білому кожусі.

Поля причепурила –

Пухнастим снігом вкрила.

Вгадай - хто вона,

Бабуся чепурна? (Зима).



2.Бесіда.

- Так, це зима. Холодно надворі. Все вкрите снігом – і земля, і дахи будинків, дерева. Взимку всі намагаються сховатися від морозу, від холодного пронизливого вітру. Холодна красуня зачарувала весь світ, приспала його до приходу весни. Бракує слів, щоб висловити почуття, які переповнюють серце.

Казкова краса зими притягує, хвилює, бентежить нашу уяву.

3.Оголошення теми і завдань уроку.

- Сьогодні ми вирушимо в уявну подорож в зимовий ліс. Познайомимось з його лісовими мешканцями, їх зимівлею, будемо складати текст-розповідь з елементами опису за малюнком.



4. Повторення знань учнів про структуру тексту, про особливості тексту-опису.

- Що таке текст?

- Яке питання можна поставити до тексту –опису? (який?)

- Які можуть бути тексти-описи? (художні, ділові, науково-популярі)



ІІІ. Формування вміння будувати твір-розповідь з елементами опису.

  1. Слухання вірша «Зимова пісенька»

Одяглися люди в шуби,

Напалили тепло грубки.

Білки граються в дуплі,

Миші в норах у землі.

Сплять ведмеді в теплих лігвах,

Сосни в інею застигли.

І під кригою на дні

Сплять у річці окуні.

Метелиця-хурделиця

Замела лісок.

Як біла ковдра стелиться.

Під соснами сніжок.

Стрибають прудко білочки,

На соснах угорі,

Настовбурчились на гілочках

Поважні снігурі.

Зайчата стали білими –

Ну зовсім наче сніг!

Щоб в лісі не зуміли ми

Відшукати їх.



  • Як зимують звірі в лісі?

  • Чи легко їм взимку? Чому?

2.Розгляд малюнка в зошиті с. 34

- Яка пора року зображена?

- Яких лісових мешканців побачили на галявині?

Загадка. В темнім лісі проживає.

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як зовуть її? (Лисиця).

1учень. У лисички пухнасте руде хутро. Лапки вкриті шерстю і не мерзнуть навіть у великі морози. Взимку хитрунка ховається в чагарниках, зарослях бур’янів.

Загадка. Я – страшний боягуз, всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі навкруги – скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду, їм капусту на городах.

Моркву, ріпу, буряки. Відгадайте, хто такий? (Заєць).

2 учень. Шуба у зайця на зиму стає білою, шерсть густішою. Він ховається під кущем. Інколи в снігу викопує ямку і там спить. Вдень заєць спить, а вночі виходить на полювання. Взимку їсть молоді гілочки дерев і кущів.

Загадка. За вікном сніжок, піднялася віхола,

Але бачу я пташок, що сидять під стріхою.

Чив-чив-чив. Хто співати так навчив? ( Горобець).

3 учень. Горобці взимку розпушуються, настовбурчуються, стають схожими на маленькі кульки. Вони стрибають по землі шукаючи крихти хліба, насінини. Взимку можна побачити їх біля будинків, де їх підгодовують люди. Коли світить сонечко, вони весело починають цвірінькати.

Загадка. Весело з гілки на гілку стрибає,

В дуплі гриби і горішки ховає. (Білка)

4 учень. Шубка у білки взимку сіра. Живе у дуплі дерева, а під час великого морозу згортається клубочком, вкривається пухнастим хвостом і спить. Головна їжа у неї жолуді, гриби, горіхи.



3. Заповнення таблиці в зошиті (с.35 вправа 2)

іменники

прикметники

дієслова

порівняння

небо

похмуре, сіре







хмарки

снігові, важкі, сірі

затягли, нависли,


схожі на коників


сонце

похмуре, холодне

вигулькнуло,

визирає





дерева

засніжені

дрімають,

заховались



неначе одягли білі

шапки


земля

засніжена,

чорна


вкрилася

ніби покрита білою скатертиною

птахи

сумні, голодні

стрибають, настовбурчились

схожі на маленькі кульки

заєць

пухнастий

білий








білочка

вертка, руденька

плигає

вушка ніби китички

лисиця

руда, пухнаста

шукає, полює




зима

морозна, люта, казкова

прийшла, насунула, завітала

наче чарівниця


4.Складання речень до малюнка використовуючи слова з таблиці.

Усно учні складають речення.

Орієнтовні речення.

Завітала чарівниця зима. Засипала землю срібним снігом. Небо закрите важкими хмарами, лише зрідка визирає тьмяне сонечко. Дерева одягли білі шапки. Галявина вкрита пухнастим снігом. Лісові мешканці одягли теплі шубки. Весело посміхаються, радіючи сонечку.

Фізкультхвилинка.

Встало вранці ясне сонце

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали-сіли, встали-сіли

Бачте як повеселіли.

Стало сонце танцювати

Нас до танцю припрошати.

5.Виконання завдання 3 с.36

Користуючись планом діти складають розповідь з елементами опису.

План


  1. Прийшла зима.

  2. Погода взимку (сонце, небо, хмари, повітря)

  3. Рослини.

  4. Тварини.

ІV. Запис творів у зошитах.

Самостійна робота в зошитах.

Аналіз написаного.


V. Підсумок уроку

- Ось і підійшов до кінця наш урок. Зима… Горда, замріяна, засніжена чарівниця. Вона то бринить кришталевим дзвоном, то тихо зітхає, то жалібно голосить. Величава красуня багатоголоса. Варто лише до неї прислухатися.

Звучить музика П. І. Чайковського «Пори року» (зима)


  • Що нового дізналися про зиму?

  • Які птахи в нас зимують?

  • Як потрібно їм допомагати взимку?

Урок української мови в 4 класі



1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка