Загальноосвітній навчальний заклад І – ІІІ ступенів опитування учнів на уроках української літератури у 7 класі методичнийпосібни к



Сторінка2/7
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.22 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тематичне оцінювання №1

Тема. Суспільно-побутові пісні, коломийки.

І. Франко «Захар Беркут»
Варіант І

І рівень

1. До суспільно-побутових пісень належать:

а) чумацькі, козацькі, жартівливі, наймитські;

б) чумацькі, солдатські, бурлацькі, пісні про кохання;

в) козацькі, чумацькі, кріпацькі, солдатські, бурлацькі.



2. Хто з гетьманів, за народною піснею «Ой на горі та женці жнуть», «проміняв жінку на тютюн та люльку, необачний»?

а) Петро Сагайдачний;

б) Петро Дорошенко;

в) Петро Могила.



3. Пісня «Гомін, гомін по діброві» належить до пісень:

а) козацьких;

б) заробітчанських;

в) кріпацьких.



4. Коломийка - це:

а) пісня, що виконується під час обрядів;

б) пісня, що має два чотирнадцятискладових рядки;

в) пісня, у якій зображено важливі події минулого.



5. Чим найбільше захоплювався Іван Франко під час на­вчання в гімназії?

а) Малюванням;

б) збиранням книжок;

в) подорожами.



6. У якому з університетів І. Франко почав здобувати вищу освіту?

а) У Чернівецькому;

б) у Київському;

в) у Львівському.



7. До якого літературного жанру належить твір І. Франка «Захар Беркут»?

а) До історичної повісті;

б) до соціально-побутової повісті;

в) до історичного роману.



8. Про що розповідається у творі І. Франка «Захар Бер­кут»?

а) Про вільне й незалежне життя селянської громади серед Карпатських гір;

б) про те, як волелюбний народ Руської землі боровся з монголо-татарськими загарбниками;

в) про кохання двох молодих сердець.



Усього: 4 б. (8 х 0,5 б.)


Запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

Відповідь

в

а

а

б

б

в

а

б


II рівень

1. Дайте визначення.

Сюжет – це( послідовність подій у художньому творі, яка складає його зміст і розкриває характери діючих осіб та став­лення письменника до зображуваних життєвих явищ).

2. З поданого пейзажу випишіть художні засоби, які до­помагають створити тривожний настрій у повісті І. Франка «Захар Беркут». Укажіть, як кожен з них називається.

«Сідало сонце за тухольські гори, тонучи в легеньких чер­воних хмарах; темні смерекові ліси довкола Тухлі шептали тихо, таємничо, немов передавали собі якусь зловіщу новину. Тільки земля, не знати чому, глухо стугоніла і стогнала».

(Епітети: червоні хмари; темні смерекові ліси; зловіща новина.

Метафори: ліси шептали тихо, таємничо; земля глухо сту­гоніла і стогнала; сонце сідало, тонучи в хмарах).

Усього: 4 6.
III рівень

Доведіть, що Максим і Мирослава - сміливі, мужні патріоти рідної землі.

4 б.

(Для Максима воля — важливіше над усе. «Життя в неволі нічого не варте», — каже він Тугарові Вовку. Максим тяжко переживає те, що з ним трапилось. Закований у важкі лан­цюги, які «тиснуть його, мов залізні, холодні гадюки», «виси­сають усю силу з його тіла, всі думки з його мізку» він тамує в собі великий біль, спостерігаючи, як горить його рідна Тухля. «Він рад би був разом згинути, полетіти в повітрі отакою зо­лотою іскрою» — так відчувати може лише людина, яка палко любить рідну землю й життя. Дізнавшись, що тухольці оточи­ли монголів, Максим як справжній патріот, повідомляє зрад­нику Вовку, що «тухольці будуть битися до останнього», але не пустять ворога в гори, бо він не хоче рятувати свого життя ціною зради.

Мирослава намагається підтримати в Максимові віру в життя, вселити надію на визволення. Вона з гордістю по­відомляє, що внесла свою частку в підготовку розгрому монго­лів, порадивши тухольцям виготовити смертоносну зброю для ворогів — метавки).

Усього: 12 б.
Варіант II

І рівень

1. «Ой на горі та женці жнуть» - це пісня:

а) календарно-обрядова;

б) родинно-побутова;

в) соціально-побутова.



2. Що, за українським народним звичаєм, садили на могилі козака в головах (пісня «Стоїть явір над водою»)?

а) Калину;

б) явір;

в) ялину.



3. Пісня «Ой у степу криниченька» належить до пісень:

а) козацьких;

б) чумацьких;
в) бурлацьких.
4. Коломийки за своїм змістом переважно:

а) філософські;

б) жартівливі;

в) історичні.



5. Чого навчився малий Івась Франко за перший тиждень навчання в школі села Ясениця Сільна?

а) Читати й писати;

б) читати українською й польською мовами та малювати;

в) читати польською й німецькою мовами, писати й ра­хувати.



6. Яке лихо спіткало Івана Франка під час навчання в Дро­гобицькій гімназії?

а) Померли батьки;

б) помер вітчим;

в) померла кохана дівчина.



7. Події, описані в повісті «Захар Беркут», відбуваються:

а) В XI ст.;

б) у XIII ст.;

в) у XVII ст.



8. Якому персонажеві належать ці слова: «Тепер я не можу вважати його батьком, бо не хочу зраджувати свого краю...»?

а) Максиму Беркуту;

б) Захару Беркуту;

в) Мирославі Вовк.



Усього: 4 б. (8 х 0,5 б.)


Запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

Відповідь

в

а

б

б

в

а

б

в


II рівень

1. Дайте визначення. 1 б.

Коломийки – (це поширені на західноукраїнських землях короткі жартівливі пісеньки (складаються з двох чотирнадцятискладових рядків), що виконуються за усталеною мелодією як приспівки до танцю чи без нього).

2. Назвіть особливості історичної повісті. З б.

(- Вагомі історичні події;



- зображення значної кількості подій з життя одного або двох головних героїв;

тривалий час дії;

- докладність описів і розповіді про події та персонажів;

- розповідний спосіб викладення художнього матеріалу;
- прозова форма;


- другорядних героїв 4 — 5 (зрідка більше).

Усього : 4б
ІІІ рівень

Поясніть, як ви розумієте слова Захара Беркута: «Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незломно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас»? Чи актуальні вони на сьогод­нішній день? Чому?

Учні відповідають довільно



Усього: 12 б.

Тарас Шевченко

( 1814 – 1861 )

Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху письменника
1.Що нового довідалися ви про сім’ю Тараса Шевченка? (Тарас Григорович був у батьків четвертою дитиною. У нього були сестри Катерина, Марія, Ярина та брати Микита і Йосип. Восьмирічним втратив матір. Одинадцятирічним втратив батька. )

2.Як у біографії Шевченка сказано про те, що доля постійно піклувалася про його майбутнє? Прочитайте відповідну цитату.(с.87 Доля усміхнулася юнакові, посприявши чудесному викупу Тараса Григоровича з неволі. Дивовижно, що за звичайного кріпака наполегливо й щиро клопоталися й талановитий земляк з України Михайло Сошенко, й російські митці: придворний поет Василь Жуковський, визнані художники Олексій Венеціанов та Карл Брюлов, а основну суму коштів за розіграний у лотерею портрет Василя Жуковського, вихователя наслідника престолу, виклали не хто- небудь, а члени царської сімї: цариця, царевич Олександр, та царівна Марія)

3. Розкажіть про першу збірку поезій Т. Шевченка. (Перша книжка віршів Шевченка вийшла у 1840 році. У ній було вісім віршів і поем « Думи мої, думи мої, лихо мені з вами», «Перебендя», « Катерина», «Тополя», «Думка»,(«Нащо мені чорні брови…», «До Основ’яненка», «Іван Підкова», «Тарасова ніч».)

4. Що ви знаєте про заслання поета солдатом в оренбурзькі степи? (Безкомпромісні вірші поета згодом стали приводом для його арешту й заслання в оренбурзькі степи рядовим солдатом)

5. Коли помер і де похований Тарас Шевченко? (Він помер у ніч з 10 на 11 березня 1861 року. Похований на Чернечій горі в Каневі»).
Вікторина на кращого знавця твору
Вірш « Мені тринадцятий минало»

1. Про яку подію в житті малого Тараса йдеться на початку твору? (Йому тринадцятий минало, він пас ягнята за селом).

2. Якою постає в поезії подруга Тарасового дитинства – Оксана Коваленко? Зачитайте. (А дівчина при самій дорозі недалеко коло мене плоскінь вибирала, та й почула, що я плачу, прийшла, привітала, утирала мої сльози і поцілувала…)

3. Як вплинула краса навколишньої природи на малого пастушка? (Йому так любо, любо стало.)

4. Чи відчував він велику потребу в молитві і чому? Процитуйте відповідні рядки. (с.90 А я собі у буряні молюся Богу…І не знаю чого маленькому мені тоді так приязно молилось, чого так весело було. )

5. Якою картиною закінчується вірш? (Неначе сонце засіяло, Неначе все на світі стало моє…лани, гаї., сади!...І ми, жартуючи, погнали чужі ягнята до води).



Прийом контрасту у художньому творі

1. Що означає слово контраст? (Контрастозначає протилежність).

2. Для чого його використовують у художніх текстах? (Для більшої виразності сказаного чи змальованого).
Вірш « Тополя»

1.Яка основна думка балади? (Розповідь про глибокі переживання дівчини, розлученої з коханим, її звернення до ворожки, розмова з тополею і, нарешті, перетворення самої дівчини на тополю під впливом чудотворного зілля).

2. Які народні повір’я використані у баладі? (Що люди можуть перетворюватися в рослини, зокрема молода дівчина в тополю).

3. Що ви довідалися про матір героїні? Чи бажала вона зла своїй дочці?(Мати хотіла, щоб дочка вийшла заміж за старого багатого чоловіка, зла вона дочці не бажала, а думала, що почуття – не головне, аби був достаток).


Романтичні мотиви в баладі Т.Шевченка «Тополя»

Балада – невеликий ліро - епічний твір казково – фантастичного , легендарно-історичного чи героїчного змісту з драматично напруженим сюжетом.

Метаморфоза-це докорінна зміна, перетворення кого-небудь або чого- небудь, наприклад, перетворення героя на рослину чи тварину.

Романтика – палкі пориви й прагнення, особливу принадність чудової мети, до якої рветься душа яскравої особистості.

Мотиви художнього твору прийнято вважати елементами сюжету.
1. Що є характерним для балад? (Романтичний пейзаж і метаморфози. Романтичний пейзаж надихає читачів на задушевне, високе сприйняття художнього тексту. Метаморфозою є перетворення дівчини на тополю.)
Вірш «Заповіт»

1. Якою постає Україна в «Заповіті»? (Милою, з широкими степами, ланами широкополими. )

2.Чого бажає рідному народові й Україні Тарас Шевченко? (Бажає жити в сімї великій, вольній, новій).
Ідея твору

1. Що таке ідея твору?

(Ідея –основна думка твору, його пафосно - емоційний стрижень, ядро задуму твору).

2. В яких рядках «Заповіту» Т.Шевченка вона звучить найбільш виразно і потужно? (Поховайте та вставайте, кайдани порвіте і вражою злою кровю волю окропіте. І мене в сімї великій, в сімї вольній новій, не забудьте помянути незлим тихим словом).


Андрій Чайковський

( 1857 – 1935 )

Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху письменника

1.Що ви довідалися про дитячі роки А Чайковського? (Народився Чайковський 15 травня 1857 року в містечку Сам борі на Львівщині в сімї урядовця. Рано осиротів, проживав у родичів у с. Гординя. Початковим навчанням і вихованням спочатку займалася бабуся, потім сільський учитель-дяк, якого письменник згадував із вдячністю.)

2. Де навчався майбутній письменник? ( У 1869 році став учнем Самбірської гімназії, у 1873 році брав участь у таємному гуртку, згодом став його головою. У 1877 році вступив на філософський факультет Львівського університету, але після однорічної служби в армії повернувся на навчання , але вже на юридичний факультет.)

3. Як ставилися до творчості А.Чайковського І . Франко та М.Коцюбинський? (На перші книжки письменника схвально відгукнувся І.Франко, який дав високу оцінку повісті «Олюнька», і « В чужім гнізді». Михайло Коцюбинський У листі до Чайковського писав: «Я все цікавий на ваші оповідання й повісті… Я поклонник Вашої музи».)

4. Яку високу мету ставив перед своєю музою письменник? (Розбудити національну свідомість, воскресити історичну пам'ять у козацьких нащадків).

5. Які теми розробляв митець у своїх творах? (Про еміграцію галицького населення за океан «Не було виходу», автобіографічний роман « Своїми силами», оповідання з життя простого народу « З судової зали» , історичні )



повісті про Україну «За сестрою»,роман «Сагайдачний».)
Літературний диктант за повістю А. Чайковського «За сестрою»

Варіант І
1. На березі якої річки розкинулося село Спасівка?

а) Дніпра;

б) Самари;

в) Снову.



2. Хто привчав Павлуся «їздити на коні, кидати списом та арканом, стріляти з рушниці та з лука й орудувати шаблею»?

а) Дід Андрій;

б) батько Степан;

в) панотець Амвросій.



3. Хто з родини Судаків загинув під час набігу татарви?

а) Дід і батько;

б) дід, батько, мати й донька;

в) дід і мати.



4. Хто з козаків «був митець орудувати арканом»?

а) Петро Судак;

б) дід Панас;

в) Семен Непорадний.



5. Скільки чоловік налічувалось у татарському загоні, який напав на Спасівку?

а) 200; б) 400; в) 600.



6. Хто з козаків загинув після кривавої бійні з татарами?

а) Остап Тріска;

б) Андрій Недоля;

в) Петро Судак.



7. Доповніть цитату: «З цеї битви добули козаки чимало користі. У татар знайшли багато червінців, талярів, піймали більш сотні добрих коней і...»

а) попродали їх;

б) забрали татарську зброю;

в) захопили кілька полонених.



8. Яким чином Степанові Судаку та іншим бранцям удалось визволитися з неволі?

а) Степан зубами розв'язав вузол мотузки, висвободив свої руки й допоміг іншим звільнитися;

б) наспіли козаки й позвільняли бранців;

в) вартовий татарин зжалився над бранцями й ножем по­ перерізав їхні мотузки.



9. Як козаки розправилися з потурнаком Каримом?

а) Пробачивши його, відпустили в широкий степ;

б) прив'язавши камінь до шиї, укинули його в річку;

в) відрубавши голову, кинули у степу на поталу вовкам.



10. Яким чином Девлет-ґірей карав усіх брехунів і клеветників?

а) Відрізав їм язик;

б) до кінця життя садив їх у одиночну камеру;

в) карав на смерть.



11. Хто, на думку Павлуся, міг справді допомогти йому знайти свою сестру?

а) Девлет-ґірей;

б) Бог;

в) Мустафа.



12. Чому Павлусь, знайшовши сестру, не поїхав одразу додому, на Україну?

а) Хотів досконало вивчити татарську мову і звичаї;

б) хотів ще визволити інших бранців-українців;

в) боявся зимового степу.




Запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Відповідь

б

а

в

в

б

а

б

а

в

а

б

в


Варіант II
1. Хто завів у селі Спасівка такий лад: «Щоб у кожному селі були на поготівлі бочки із смолою, які на випадок татарського набігу треба запалити й так остерегти інших перед небезпе­кою»?

а) Старий козак Охрім;

б) старий дід Андрій;

в) син колишнього козака Андрія - Степан.



2. Хто навчав Ганнусю нежіночого, козацького діла?

а) Дід Андрій; б) батько Степан; в) брат Павло.



3. Яку приповідку любили повторювати козаки на Січі?

а) «Козак не боїться ні тучі, ні грому»;

б) «Не ймення тебе красить, а ти його краси»;

в) «Степ та воля - козацька доля».



4. Яким чином Семену Непорадному вдалося захопити тата­рина в полон?

а) Він його пірнув ножем, а потім зв'язав;

б) він його підстрелив з рушниці, а потім, пораненого, приніс до козаків;

в) він його спіймав на аркан і живим доставив козакам.



5. Кого обрали ватажком, коли об'єдналися два козацькі загони?

а) Петра Судака; б) Андрія Недолю; в) Остапа Тріску.



6. Що вчинили козаки з полоненим татарином?

а) Залишили його поміж собою за умови, якщо той прийме християнську віру;

б) відпустили в широкий степ на всі чотири сторони;

в) живцем закопали в землю.



7. Як потурнак і харцизяка Карим повівся з Павлусем?

а) Він допоміг Павлу знайти свою сестру;

б) він, одуривши Павлуся, спродав його татарам;

в) він, пограбувавши хлопця, відпустив пішки в широ­кий степ.



8. Яке місто було столицею татарського хана?

а) Бахчисарай; б) Царгород; в) Кафа.



9. Яким чином Павлусеві вдалося уникнути покарання за втечу від Мустафи-ефенді?

а) Він упав на коліна і просив пробачення;

б) його помилували, бо він знав, де знаходиться хан­ський син;

в) за нього заступилися інші бранці-українці.



10. Чого найбільше побоювались і Девлет-ґірей, і Павлусь?

а) Щоб вони не обманювали один одного;

б) щоб не розпочалася нова війна між українцями й та­тарами;

в) що не знайдуть дівчину Ганнусю.



11. Яку винагороду попросив Павлусь у Девлет-ґірея за по­відомлення про ханського сина?

а) Відпустити на свободу;

б) подарувати доброго коня і зброю;

в) віддати половину свого майна.



12. «Щоб по дорозі татари не чіпали», Павлусь попросив Девлет-ґірея:

а) видати йому й сестрі татарський одяг;

б) приставити охорону;

в) написати грамоти.




Запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Відповідь

а

в

б

в

б

а

б

а

б

в

а

в


Вікторина « Літературний розумник»
Героїко – романтична повість

1.Що таке героїко – романтична повість? (Пригодницькі твори, дія в яких відбувається у воєнні часи, герої виявляють героїзм і здатність на високі душевні пориви).

2. Хто такий романтичний герой? (Це непересічна особистість, якій властиві яскраві почуття, безстрашність, гостра реакція на спричинену кривду і яка діє в незвичайних обставинах).

3.Чи належить повість А.Чайковського « За сестрою» до героїко – романтичної повісті? (Належить до цього жанру, адже події в ній відбуваються в часи нападу татарських орд на Україну, головний герой зважується на небезпечні пошуки своєї сестри, знаходить її і повертається на Україну).


Композиція

1.Що таке композиція художнього твору? (Композиція – це зумовлена задумом автора побудова художнього твору, певне розміщення і співвідношення його складових частин).

2. Які терміни вживають замість слова «композиція»? («Будова твору», архітектоніка – мистецтво керувати).

3. Які основні функції композиції художнього тексту?(В кожному творі вона індивідуальна, дисциплінує процес втілення авторського задуму, не дає окремим компонентам тексту вийти за межі тематики, проблематики передбачає будову живого організму, в якому кожен виконує свою роль).


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка