Загальноосвітній навчальний заклад І – ІІІ ступенів опитування учнів на уроках української літератури у 7 класі методичнийпосібни к



Сторінка6/7
Дата конвертації19.02.2016
Розмір1.22 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Тема: « МИ – УКРАЇНЦІ »
Василь Симоненко

( 1935 – 1963 )

Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху письменника
1. Коли і де народився Василь Симоненко? (8 січня 1935 року в селі Біївці Лубенського району Полтавської області).

2. Що ви довідалися про ті роки в Україні, на якій припадали дитинство та юність Василя Симоненка? (Це були важкі для країни часи: Велика Вітчизняна війна, голодні 1937 та 1947 року).

3. Де навчався і працював Василь Симоненко? (Закінчивши середню школу Симоненко вступив на факультет журналістики Київського університету імені Тараса Шевченка. Після закінчення університету працював в газеті «Черкаська правда», а згодом – у «Молодій Черкащини»).

4. Назвіть назви збірок, які в одну мить зробили автора знаменитим? Як це вплинуло на письменника? (Збірка віршів «Тиша і грім» й казка «Цар Плаксій та Лоскотон». Слава не вплинула на письменника, він поводився гідно , скромно, не шукав кращого місця).

5. З якої причини захворів і передчасно помер поет? (Влада була не задоволена гострими публікаціями поета, його безпричинно побили міліціонери, це не зламало поета морально, але призвело до невиліковної хвороби, яка швидко прогресувала).

6. Коли поета не стало і де він похований? (У ніч з 13 на 14 грудня 1963 року, похований в Черкасах).

7. Перелічіть збірки поезій Василя Симоненка. (Збірка віршів «Тиша і грім», « Земне тяжіння», «Вино з троянд» ).

Вікторина « Літературний розумник»
Вірш «Лебеді материнства»

1. Яку картину ви уявляєте, читаючи перші чотири рядки поезії? (Лебеді рожеві летять в тумані, ясні зорі падають у лимани, в шибку заглядає казка з сивими очима ).

2. У яких рядках відтворено батьківську любов і велику турботу про новонародженого? (Ой, біжи, біжи, досадо, не вертай до хати, не пущу тебе колиску синову гойдати, припливайте до колиски, лебеді, як мрії, опустіться, тихі зорі, синові під вії).

3.Прочитайте ті строфи вірша, які можна вважати настановою синові. Які думки в них висловлено? (Можеш вибирати друзів і дружину, вибрати не можна тільки Батьківщину. Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати. Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину. Висловлено думки про те, що в житті кожної людини є тільки одна мама і одна Батьківщина ).


Вірш «Ти знаєш, що ти – людина»

1. З якою метою поет вживає слова єдина, одні ? Що він ними підкреслює? (Поет хоче підкреслити, що кожна людина неповторна в цьому світі, що такої більше ніде немає).

2. Як ви розумієте зміст строфи, що починається рядком Сьогодні усе для тебе? (Сьогодні усе, що є навкруги, все відбувається для тебе, насолоджуйся життям, живи повною мірою, радій життю, будь активним учасником життя ).

3. Чому автор порушує проблему неповторності кожної людини й водночас недовговічності людського життя? (Автор хоче, щоб люди зрозуміли, що кожна людина це неповторна особистість, яку треба поважати. Життя людини є безцінне і дуже вразливе, його треба оберігати, бо воно швидко проходить).

4.Як ви розумієте поетове спонукання – застереження Гляди ж не проспи? (Треба бути активним у житті, треба встигнути зробити якомога більше корисного, щоб життя було цікавим, а не пройшло так ніби людина і не жила зовсім).
Вірш «Гей, нові Колумби й Магеллани»

1. Кого поет називає новітніми Клумбами і Магеланами? (Молодих людей, які активно пізнають життя, які не хочуть помістити у корито свої сподівання молоді).

2. Чому використовує імена геніальних мореплавців? (Тому, що хоче показати, що юні відкривають для себе світ, пізнають його таємниці як відкривали невідомі землі геніальні мореплавці).

3.Чи є інертність, байдужість, спокій, на думку автора, негативними явищами? Як про це сказано словами вірша? ( Це негативні явища. « Бухту спокою облизує прибій. Геть із мулу якорі іржаві – нидіє на якорі душа»).

4. Про які духовні острови веде мову поет? Процитуйте і прокоментуйте відповідну строфу. ( Поет говорить про духовну спадщину українського народу: усну народну творчість, літературні твори, твори мистецтва. «В океані рідного народу відкривай духовні острови. Україно! Доки жити буду, доки відкриватиму тебе»).
Ліричний герой

1. Хто такий ліричний герой твору? ( Ліричний герой – друге ліричне «Я» поета, своєрідна форма втілення його думок, почуттів).

2. Назвіть ваш улюблений вірш і проаналізуйте образ ліричного героя цього твору. (Учні відповідають довільно).

Вірш «Перехожий»

1. Чи вдалою, на вашу думку, є назва цієї поезії? Чому? (Назва вдала тому, що вона точно відтворює зміст вірша).

2. Яким постає перед вами ліричний герой твору? (Ліричний герой зачарований світом, натхненно і мудро творив ходу, не просто ступали ноги - співали ноги, і тиша музику берегла).

3. Якими словами схарактеризовано Симоненком людей, за вдачею протилежних до ліричного героя? ( «Як він ішов! І ніхто не бачив, і ніхто від краси не зомлів. В землю полускану втюпився кожен, очі в пилюці бездумно волік…)

4. Як ці люди реагують на те, що герой спіткнувся і чому саме так? (Одні співчували йому убого, інші не втримались докорять: - Треба дивитись під ноги, так можна голову потерять…» Люди реагують так тому, що не розуміють ліричного героя, вони інші, вони бачать тільки те, що перед їхніми очима, а герой бачить світ набагато глибше).

5.Що таке анафора? Знайдіть у вірші анафори і поясніть, з якою метою їх вжито? (Анафора – єдинопочаток, повторення слова чи групи слів на початку фраз чи строф. «Як він ішов! З шаленою радістю…, з шаленим щастям… І ніхто не бачив… І ніхто від краси не зомлів.» Їх вжито з метою привернення уваги читачів до того, що говорить автор).



Андрій Малишко

( 1912 -1970)



Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху поета
1. Де і коли народився поет? (В селищі Обухові під Києвом 14 листопада1912 року).

2. Що ви довідалися про батьківську сім’ю майбутнього поета? (Це була багатодітна родина чоботаря. Старший брат Василь грав на гармонії, мав гарний голос і разом з Андрійком із малих літ добре виспівували, їх приходили послухати сусіди. Андрій був дуже вразливою дитиною, сам переробляв кінцівки пісень, де розповідалося про смерть козака, в них козак був тільки поранений і товариші діставали йому ліки від яких він одужував.)

3. Хто з близьких людей мав на Андрія особливий вплив? ( Мама, яка знала дуже багато пісень. ЇЇ слухав і сам Максим Рильський, який, за її виконання народних пісень, схвильовано цілував їй руку. Дядько Микита прищепив любов до книги).

4. Чому маленький Андрійко вирішив навчатися в школі мандрівних бандуристів? ( В часи дитинства Обухів був центром мандрівних співців- бандуристів. Андрій мріяв стати бандуристом).

5. Що цікавого ви довідалися про Малишка – читача? (Уже в наш час було випадково знайдено бібліотечний формуляр Андрія Малишка виявилося, що за один рік він прочитав 140 книг обсягом понад 51 тисяча сторінок! ).

6. Де здобував освіту Малишко і чому вирішив поміняти навчальний заклад? (Навчався у Київській медичній профшколі, але згодом виявилося, що медицина не цікавить Малишка, його все більше приваблювала література. Тому він успішно склав екзамени на додатковий набір до Київського інституту народної освіти на мовно - літературний факультет).

7. З ким із відомих людей дружив Андрій Малишко? (Поет приятелював із такими відомими письменниками, як Максим Рильський, Остап Вишня ).

8. Розкажіть про співпрацю та дружбу з Платоном Майбородою. (Найкращі свої пісні Малишко створив у співпраці з композитором Платоном Майбородою («Пісня про рушник» та інші).

9. Назвіть перші збірки поета й розкажіть про його фронтовий шлях. (У 1935 році вийшла перша поетична збірка «Дружба», через рік – «Батьківщина». У роки Великої Вітчизняної війни Малишко добровольцем пішов на фронт. Разом із друзями співав пісні на свої слова і музику. У роки війни вийшло 6 поетичних збірок поета ).

10. Коли помер поет-пісняр і де похований? (17 лютого 1970 року , похований на Байковому кладовищі в Києві).



Вікторина «Літературний розумник»

Пісня про рушник

1. Чи доводилося вам чути « Пісню про рушник» Андрія Малишка? Якщо так, чим вона вам сподобалася? (Сподобалася тим, що виражає любов до рідної матері, знайдено прекрасні слова про материнську любов до своєї дитини, виражає найкращі почуття між матірю та сином, про велику турботу один про одного ).

2. Розкажіть про історію написання «Пісні про рушник», що вас зворушило в історії написання та популяризації пісні? (Платон Майборода писав музику до фільму «Літа молодії». Режисер захотів, щоб в одному епізоді прозвучала задушевна пісня та слова Андрія Малишка були настільки прекрасними, що вирішили пісню продублювати двічі. Першим виконавцем був Олександр Таранець, проте найбільшої популярності пісня набула у виконанні Дмитра Гнатюка. Співали пісню всюди: на іменинах, в полі, в клубах. Навіть будучи одного разу на рибалці Малишко почув: «Рідна мати моя…», це співала дівчинка, йдучи берегом річки ).

3. Що таке образ – символ? Чи можна вишитий рушник із поезії Андрія Малишка вважати образом – символом? (Символ – художній засіб, який підкреслює й виразно виокремлює щось дуже важливе, концентруючи в собі глибокий зміст і високу емоційність. Вишитий рушник із поезії Андрія Малишка можна вважати образом – символом, бо він виразно виокремлює дуже важливу річ, народний мамин оберіг, який українська жінка – мати дає в дорогу синові на щастя, на долю ).



Вірш «Стежина»

1. Якою постає у вірші батьківщина ліричного героя? (Постає у вигляді одинокої стежини біля воріт батьківської хати, немає їй ні кінця , ні повороту, вона викликає ревний біль і ревний жаль у ліричного героя).

2. Чому стежина названа такою, що їй немає кінця? ( Тому, що вона веде у великий світ, який немає ні кінця, ні краю).

3. Як ви розумієте останні дві строфи цієї поезії? (Стежина веде героя по спогадах свого дитинства, де влітку видно великі голівки соняшників, які викликають у душі поета ревний біль і ревний жаль за рідним краєм, рідною домівкою).

4. Чи може картина Юрія Камишного стати ілюстрацією до вірша Андрія Малишка Стежина»? (Може, бо на ній зображено одиноку стежину, яка веде до рідної хати, круглий сонях )
Вірш « Вогник»

1.Чому вірш називається «Вогник»? (Тому, що вогник світиться в рідній хаті, зігріває душу, навіває спогади про далеке дитинство, юність, рідний край).

2. Від яких вчинків застерігають ліричного героя його предки? ( Не забувати рідну хату , своїх батьків).

3. Які спогади навіює ліричному героєві світло у вікнах рідної хати? (В зорях долина, шумить під вікном молода тополина, батько не спить і задумалась мати, шепче задумливий сад).

4. Чому він переконаний, що там його завжди чекають? ( «Вогник їм сяє, мов спогад про сина, дивляться в далеч засмучені очі, хоч тінь там моя промайне» - так герой знає, що його завжди чекають додому батьки).
Вірш «Приходять предки, добрі і нехитрі»

1. Якими постають предки ліричного героя у цій поезії? ( «Добрі, нехитрі, у них не руки, а погнуті чорні віти, не очі, а прозористі орбіти).

2. 2. Від яких вчинків застерігають ліричного героя його предки? ( Щоб він не став «розщепленим, як атом, недовірком, схизматом чи прелатом, ярижкою нікчемним, псом на влові».

3. Яке значення вкладає поет , коли називає попередників свого роду добрими, нехитрими? (Попередників свого роду називає добрими, нехитрими через те, що вони не шукали від долі чогось кращого, легшого, творили тільки добро).

4 Назвіть епітети . (Простелених, погнуті, чорні, прозористі, розщепленим, нікчемним, повна, нові).

Гра «Автор»
Завдання – назвати автора слів.
1. Мріють крилами з туману лебеді рожеві

Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві…

(Василь Симоненко)

2. Чому сказати, й сам не знаю,

Живе у серці стільки літ

Ота стежина в нашім краю

Одним одна біля воріт.

(Андрій Малишко)

3. Рідна мати моя, ти ночей не доспала

І водила мене у поля край села…

(Андрій Малишко)

4. Ти знаєш, що ти - людина?

Ти знаєш про це чи ні?

(Василь Симоненко)




Анатолій Дімаров

( 1922 )

Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху письменника
1. Коли і де народився Анатолій Дімаров? (5 травня 1922 року на хуторі Гараськи на Полтавщині).

2. Що ви довідалися про перші роки життя Анатолія Дімарова? (Толик запам’ятав невсипущу турботу матері, надзвичайну доброту батька. Напередодні Різдва батько робив так, що груша « родила» ковбаси, радості малого не було меж. .Під час колективізації їхню хату обшукали, випитували у малолітніх дітей, де батько сховав цінності. Щоб вберегти сім’ю, батько дістав дітям нові свідоцтва, де вписали дівоче прізвище матері Дімарові, по батькові Андрійовичі).

3. Чому батько був вимушений переховуватися і не мав змоги жити із сім’єю? (Його вважали куркулем, тому жив він окремо від сімї, щоб не наражати їх на небезпеку. Переховувався, працював пасічником у лісовому господарстві ).

4. Чим відзначався Дімаров школяр? (Анатолій мав яскраву уяву, гарну дикцію, любив читати вголос. Ще в середніх класах почав писати вірші і прозу).

5. Про що він любив читати? ( Про козаків, гайдамаків, «Кобзар» Т. Шевченка, «Тараса Бульбу» М. Гоголя).

6. Які враження на Анатолія Дімарова справила Війна? ( Війна перекреслила всі плани юнака. Кілька років воював, був важко поранений. Надзвичайні обставини розкрили перед Анатолієм людей у всій їхній красі характерів, здатності на найвищі душевні пориви).

7. Коли вийшла перша книжка А. Дімарова і як вона називалася? (У 1949 році « Гості з Волині»).

8. Назвіть твори цього письменника для дітей. (Оповідання «Про хлопчика, який не хотів їсти», «Для чого людині серце», повість – трилогія «На коні і під конем», яка складається з окремих повістей – «Через місточок», «Блакитна дитина», «На коні і під конем».)


Вікторина «Літературний розумник»
Повість « Блакитна дитина»

1. Розкажіть про свої враження від зачину твору «Блакитна дитина».



(Зачин твору нагадує ситуацію, яка знайома багатьом хлопцям. Коли, прийшовши додому, мама запитує з трагічними нотками в голосі: «Що це таке?», показуючи на двійку.)

2. Що ви довідалися про стосунки дорослих і дітей у сім’ї головного героя? (Стосунки між дорослими і дітьми у повісті нагадують стосунки у багатьох родинах. Дорослі опікуються своїми дітьми та онуками. Діти потрапляють у різні проблемні ситуації через свою безпосередність).

3. Якою ви уявляєте Олю Чровжову? (Вродлива, приваблива дівчинка, з довгими чорними кісьми, великими терновими очима, смаглявим обличчям ).

4. Чому хлопчики найчастіше смикали за коси саме Олю? (Хлопці вважали за свій обов’язок штовхнути, вщипнути, або посмикати її коси, які були найдовші серед усіх дівчат тому, що Оля їм подобалася ).

5. Зачитайте уривок про пригоду з яблуками в чужому саду. Чи доводилося вам бути в подібній ситуації? ( с.295 від слів «Отож якось, коли ми веселим гуртом поверталися з школи… до слів…с.297 « -А тепер біжи!»).

6. Чому після пригоди з яблуками Толик став активно читати про козаків? (Після пригоди відчував себе самотнім, усіма зрадженим і дуже нещасливим. Довго сердився на зрадницю Олю за те, з яким виглядом вона пішла геть від саду, коли дядько Матвій лікував його кропивою. І тоді став уявляти себе запорожцем. Захопився Гоголем, особливо «Тарасом Бульбою», життям запорозьких козаків , сповненим суворої романтики).

7. Ким уявляв себе Толик у власних мріях? Зачитайте відповідний уривок .

(с.299 Тож, начитавшись Гоголя, уявляв себе запорожцем…Та - на коня, та й – бувайте здорові!...).

8. Що ви довідалися про домашній зоопарк сина лісника Василя Кологойди? (У себе вдома Василь тримав їжака, зайця, лисицю, вовченя, вужа Микитку ).

9. Хто з хлопчиків і яким способом спонукав Толика переконати однокласників, що він не боїться жаб і може потримати одну з них у роті? Чим закінчилися дитячі пустощі для головного героя? (Василь приніс повну торбу живих жабенят та й ну лякати ними дівчат. Повертаючись із школи Ванько поцікавився: - Слухай, а ти взяв би жабу до рота? - Так відповів Толик хвалькувато. На другий день Ванько похвастав про це у школі хлопцям. Толик приніс у школу трьох жабенят, ждав поки підійде Оля, але раніше підійшов вчитель Павло Степанович і привітався. Толик не міг відповісти на вітання вчителя. Жабеня застрибало по роті та й ковтнув його разом із слиною. Пірнуло у живіт та й почало у животі танцювати. Після того часто просинався серед ночі та прислухався: чи не вистрибує оте жабеня у нього в животі).

10. Що ви довідалися про вчителів Галину Іванівну та Віктора Михайловича? (Галина Іванівна була дуже вродливою вчителькою, а Віктор Михайлович був класним керівником Толика та був дуже закоханим у цю вчительку).

11. Чому Толик не любив алгебру? Хто допоміг хлопчикові зрозуміти формули? (Толик не міг зрозуміти як можна додавати чи віднімати букви, а не цифри. Допоміг хлопцеві Павло Степанович, учитель, що викладав алгебру, коли залишив його після уроків та пояснив незрозумілий матеріал ).

12. Яким ви уявляєте класного керівника Віктора Михайловича? Чому діти його дуже любили? Зачитайте відповідний уривок. (с. 306 від слів: «А от нашого класного керівника Віктора Михайловича ми зовсім не боялися, зате дуже любили…до слів і в нас не було від нього таємниць).

13. Хто першим довідався про нерозділене кохання класного керівника до Галини Іванівни і чому скоро про це знав весь клас? ( Першими помітили це дівчата, але вони не вміють тримати довго таємницю і не минуло й дня як це стало відомо всьому класу).

14. Зачитайте портрет машиніста паровоза Федора Бурлаки. (с.308 від слів: Цією постаттю став один із аристократів нашого села… до слів: яка потай не зітхала за ним).

15. Коли саме однокласники Толика вирішили допомогти своєму улюбленому вчителеві завоювати серце коханої ? Як вони це зробили? (Коли приїхали з виставою артисти міського театру. Хлопці засіли за тином із бовтунами і коли Федько Бурлака йшов вулицею на виставу, закидали його цими яйцями).

16. Що казкового ви помітили в описі повені на річці? (Описано крижини так, ніби це худоба суне розлюченою білою чередою, реве, налазячи одна на одну , стогне, ламаючи гострі блискучі роги, а сонце безжально підганяє їх гарячими батогами. І щоразу після повені в селі ходила чутка, що ніби в когось у печі застряв сом. Такий великий, що не міг уже назад і вибраться ).

17. Близько до тексту перекажіть, як Толик і Сергійко ловили раків і чим ця пригода закінчилася? ( с. 313, « Роздягаюся, лізу уводу…с.314 .. Зажурені поверталися додому)


Авторський відступ

1. Що таке авторський відступ і для чого він служить у художньому стилі? (Авторський відступ – позасюжетний елемент, необов’язкова складова частина композиції твору, якою автор перериває розгортання сюжету й коментує якось подію чи явище).

2. Як ви розумієте думку німецького письменника Йоганна Фрідріха Шиллера, подану на початку статті « Авторський відступ»? (Автор твору ніби ховається за своїм твором, але постійно відчувається його присутність. Є твори, коли автор вступає в пряму мову з читачем. Наприклад, це повість Григора Тютюнника «Климко» та Анатолія Дімарова «Блакитна дитина»).

3. Проаналізуйте роль авторського відступу у повісті Григора Тютюнника «Климко».

(Для того, щоб не перенавантажувати сюжет повісті ще однією сюжетною лінією, Григір Тютюнник вдається до авторського відступу, в якому коротко інформує читачів про те, що переживають у цей час Наталя Миколаївна й Зульфат. У тексті Григір Тютюнник взяв весь авторський відступ у дужки як поза сюжетний елемент ).

4. Доведіть, що уривок твору із повісті « Блакитна дитина» Анатолія Дімарова від слів



с. 310 «Батьки наші були скупими на ласку…» до слів «Хоча: чого вони варті, оті зроду-віку небиті, нелаяні діти?» є авторським відступом. ( Бо тут автор вступає в пряму мову з читачем, щоб показати своє ставлення до того, що батькам іноді доводиться бити чи лаяти своїх дітей задля виправлення їхньої поведінки).
Літературний диктант

за повістю А. Дімарова «Блакитна дитина»

Варіант І
1. Кого авторові повісті нагадувала «трійка» у щоденнику школяра?

а) Злющого шершня;

б) журавля в небі;

в) ведмежі лапки.



2. Хто з учителів через заїкання ніяк не міг вимовити пріз­вище Олі Чровжової?

а) Учитель математики Павло Степанович;

б) учитель географії Віктор Михайлович;

в) учитель української мови Галина Іванівна.



3. До кого була «перша жорстока образа, перша ненависть» головного героя повісті?

а) До вчителя математики Павла Степановича;

б) до однокласниці Олі Чровжової;

в) до дядька Матвія.



4. Ким з героїв прочитаних книжок уявляв себе Толя?

а) Томом Сойєром;

б) запорожцем;

в) піратом.



5. Чому кожен хлопець у класі потай заздрив Василю Кологойді?

а) Бо він з усіма лісовими мешканцями вмів знаходити спільну мову;

б) бо він учився найкраще у класі;

в) бо він подобався всім дівчатам у класі.


6. Яку звичку мав Павло Степанович, коли викликав до себе в кабінет учня, який чимось завинив?

а) Сильно кричати, проводячи виховну бесіду;

б) вимагати покаяння за скоєне;

в) довго «не помічати» викликаного учня.



7. Кого з учителів учні «зовсім не боялися, зате дуже любили»?

а) Класного керівника Віктора Михайловича;

б) учителя математики Павла Степановича;

в) учительку Тамару Оксентіївну.



8. Як відреагував Віктор Михайлович, коли побачив, що його учні на великій перерві «воюють» сніжками проти 6-А класу?

а) Почав сваритися на всіх і заганяти у приміщення школи;

б) схопив грудку снігу і побіг назустріч «ворожому вій­ську» 6-А класу;

в) зауважив учням 6-А класу, що несправедливо битися проти молодших.



9. Хто першим помітив, «що Віктор Михайлович не може і дня прожити без Галини Іванівни»?

а) Миколина мати;

б) директор школи;

в) дівчата з класу.



10. Яку виставу привезли в село артисти міського театру?

а) «Украдене щастя» Івана Франка;

б) «Наталка Полтавка» Івана Котляревського;

в) «Назар Стодол я» Тараса Шевченка.



11. Продовжіть цитату: «Наші літні канікули найтісніше пов'язані з ...»

а) лісом;

б) річкою;

в) роботою на городі.



12. Чому «Сергійко теж роздумав купатись»?

а) Боявся покарання матері;

б) боявся потонути;

в) перелякався гадюки.




Запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Відповідь

а

б

в

б

а

в

а

б

в

а

б

в


Варіант II

1. Що було єдиним на селі документом, який засвідчував особу господаря?

а) Паспорт;

б) картуз;

в) щоденник.



2. Чому Толя поліз у сад до дядька Матвія?

а) Його однокласниці Олі захотілося яблучка з того саду;

б) він вирішив довести хлопцям, що не боїться ні дядька Матвія, ні Полкана;

в) йому випала черга лізти в сад по яблука.



3. Як дядько Матвій покарав хлопця за крадіжку яблук?

а) Повідомив про цей випадок учителям і батькам;

б) посадив до вечора в темний льох;

в) зняв штани й відшмагав кропивою.



4. За що «Василеві добре нагоріло від тата»?

а) За те, що він налякав учительку вужем;

б) за те, що він поприносив до школи жаб;

в) за те, що він був не підготовлений до уроку.



5. Чому однокласники почали гордитися Толею?

а) Він першим з класу поцілував дівчину й освідчився їй у коханні;

б) Толя проковтнув жабу;

в) Толя був єдиний у класі, хто посмів не привітатися з учителем Павлом Степановичем.



6. Як відреагував Павло Степанович, коли довідався, що Толя єдиний у класі не виконав домашнього завдання?

а) Поставив йому двійку в журнал;

б) пробачив і став пояснювати наступні правила;

в) викликав до себе в кабінет й індивідуально пояснив незрозумілу тему.



7. Хто з учителів був «безнадійно закоханий у Галину Іванівну»?

а) Віктор Михайлович;

б) Павло Степанович;

в) директор школи.



8. Ким, на думку учнів, був Віктор Михайлович для шко­лярів?

а) Строгим керівником;

б) старшим товаришем;

в) рідним батьком.



9. Чий це портрет: «Ніхто у нашому селі не мав таких блис­кучих, із рипом, чобіт, такого синющого галіфе, таких черво­них сорочок із справжнього оксамиту, що аж очі вбирали, ви­глядаючи з-під чорного, теж нового-новісінького піджака!»?

а) Директора школи;

б) Віктора Михайловича;

в) машиніста Федора Бурлаки.



10. Якою звісткою були приголомшені учні 5-Б класу?

а) Що Федір Бурлака купив два квитки на виставу;

б) що в село приїхав міський театр;

в) що Галина Іванівна виходить заміж.



11. Чому «батьки наші були скупими на ласку, обережними на похвалу»?

а) Тому що діти постійно набридали їм своїми пустоща­ми;

б) тому що важка виснажлива праця зробила їх такими;

в) бо так само виховували їх власні батьки.



12. Кого найбільше Толя любив ловити в річці?
а) Гадюк; б) сомів; в) раків.

Запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Відповідь

б

а

в

а

б

в

а

б

в

а

б

в


Василь Голобородько

( 1945)

Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху письменника
1. Коли і де народився Василь Голобородько? (7 квітня 1945 року в шахтарському селі Адріанополі Перевальського району Луганської області).

2. Що ви довідалися про дитячі роки Василя Голобородько? ( Після війни село відродило свою генетичну пам'ять у звичаях та обрядах. Спостережливий Василько найбільшу насолоду отримував від споглядання весіль) .

3. Де Василь Голобородько почав здобувати вищу освіти? (У Київському університеті імені Тараса Шевченка, у який вступив у 1964 році ).

4. Як називалася перша книжка поета? (Перша публікація Василя Голобородька з’явилася на сторінках лисичанської газети, видання першої поетичної збірки переносилося декілька разів з року на ріку у видавництві «Молодь», так і не з’явилася друком. У 1970 році в США видавництво «Смолоскип» оприлюднило збірку віршів «Летюче віконце» ).

5.Перелічить поетичні книги Василя Голобородька і поясніть назву збірки «Українські птахи в українському краєвиді», використовуючи авторське трактування. («Летюче віконце» (1970 р.), «Зелен день» (1988 р.), «Ікар на метеликових крилах» (1990 р.), «Калина бо Різдві» (1992 р.), « Слова у вишиваних сорочках» (1999 р. ), «Українські птахи в українському краєвиді» (2002 р.) « «Дохла кішка» (2004 р.), «Ми йдемо» (2005р.).

Назву книжки «Українські птахи в українському краєвиді» (2002 р.)автор пояснює так: «Побачивши якось птаха, про якого не знаємо навіть назви, ми тільки одне зауважуємо: це - птах, але знаючи усе багатство назв птаха, загадку про нього, прислів’я, повір’я, прикмети, заклички і замовляння, пов’язані з птахом, ми це все привносимо птахові та тим самим олюднюємо дикий, порожній без людської присутності краєвид).

6. Як провідні українські письменники Микола Вінграновський та Іван Дзюба відгукнулися на творчість Голобородька? Зачитайте. с.319 «З кожного вірша на тебе спокійно дивиться поет. Стоїть і дивиться. А з-за його плеча, зіпершись підборіддям на його плече, виглядає його світ. І все. Більш нічого. Світ, поет і його слово… От тобі і верлібр! У Голобородька верлібр лише «зверху». Насправді ж – це органічна йому, його природна поетична стихія, висловлена в такий спосіб» (Микола Вінграновський).

« Пригадується, колись, у 60-і, думалося: чи наївність і «дитинність»Василеві, природні для вісімнадцяти – двадцятирічного юнака, не стануть удаваними й солодкавими, коли прийде зрілий вік? І от нові вірші показали, що цього не сталося. Поет зберіг колишню свіжість і наївність(як безпосередність переживання, як чистоту душі), зберіг «дитинність» (як глибину вразливості та легкість уяви), але поєднав із мужністю, - хоч вона в нього, як і раніше, не публіцистична, а явлене саме в неповторному поетичному переживанні суспільних явищ, сторінок національної історії (Іван Дзюба).

7. З якої причини Голобородько не міг видати свої поетичні книги в Україні? У чому полягає його громадянська позиція? (У 1967 році його відрахували з Донецького університету за наказом ректора з формулюванням: «за дії, не сумісні зі званням радянського студента». Василь Голобородько поширював у Донецькому університеті працю Івана Дзюби «Інтернаціоналізм чи русифікація?», яку влада вважала націоналістичною та антирадянською. Розпочалося замовчування та невизнання митця на Батьківщині. Поет ще глибше усвідомив, що винищення цвіту української інтелігенції репресивною системою не припинилося після смерті Сталіна ).
Вірш «Наша мова»

1. Визначте тему поезії «Наша мова». (У вірші розповідається про велич та цінність української мови, яка дійшла до нас у первинному вигляді у Піснях, у Літописах).

2. Чому для пояснення цінності мови автор вживає такі слова, як Пісня й Літопис, ще й пише їх із великої літери? ( Мова наша бере свій початок зі духовності українського народу. Пісня означає багатство української народної пісні, Літопис означає величезний спадок літописів про історичне минуле українського народу. Тому шанобливе відношення поет виразив у написанні цих слів з великої букви ).
Вільний вірш

1. Якими особливостями відзначається вільний вірш? Як ще називаються такі поезії? ( У вільному вірші немає рим, кількість складів у рядках різна, не збігається кількість складів у рядках різна, отже, вільний вірш – це вірш, у якому зберігається віршований ритм, але рядки можуть мати різну довжину, а ритми і поділ на строфи не є обов’язковими. Такі вірші ще називають верлібр).

2. Чи легко писати вільні вірші? (Такі вірші писати не легко тому, що такий вірш вимагає від поета значної уваги до художніх засобів, треба мати вміння чітко і неординарно виражати свої думки, від природи треба мати образне мислення, мати багатий словниковий запас та чуття мови).

Вірш « Ми йдемо»

1. Які ваші враження від цієї поезії Василя Голобородька? (Вірш захоплює тим, з яким піднесенням говорить поет про те, як йдуть по Україні правдивими шляхами її патріоти, немає їм ліку).

2. Які рядки поезії вам найбільше сподобалися і чому?

( Учні відповідають довільно).
Вірш «З дитинства: дощ»

1. Опишіть картину, яку вам намалювала ваша уява, коли ви читали цей вірш. (Ліричний герой весь уплетений у зелене волосся дощу, а разом з ним – дорога до батьківської хати, хата, дерево над дорогою, річка, череда корів на тирлі і, не зважаючи на холодний дощ, усім тепло, і всі знають, що дощ перестане).

2.За допомогою яких художніх засобів письменник досягає того, що читацька уява малює на диво точну картину літнього дощу? (За допомогою метафор: я уплетений у волосся дощу, уплетена дорога, уплетена хата, уплетена річка в дівочу косу, уплетена череда, хмара плете волосся дощу; епітетів: холодне зелене волосся, батьківська хата, зелений птах, дерево притихле, стрічка блакитна; порівнянь: річка, наче блакитна стрічка; хата, як гніздо).
Вірш «Біла лелека: птах, який має чорний знак на білому»

1.Прочитайте першу частину вірша. Що нового про лелек ви дізналися? (Що лелеки мають у різних селах України свої назви: чорногуз, жабоїд, астер, гастір, царист, гайстер, лелека – турецьке ім’я, подекуди називають ім’ям, що нагадує польське ім’я: бацан, боцок, боцан, боцюн, боцюра, боцян, боцьок, бочан, бузок, бузян, бузько, бузьок, бусань, бусев, бусел, бусель, бусень, бусик, бусил, бусиль, бусоль, бусля, бусок, бусол, буська, бусько, бусьок, бусьол, бусел, буциль, буцоль, бучак, бушель, бушла, бушля.



Люди звертаються до нього, називаючи людським імям, наче до доброго сусіда: «Антоне, Антоне, коли тепло встановиться?» - «Грицьку, Грицьку, принеси води!» - «Іване, Іване, скажи, чи ще довго пасти череду?» ).

2. Чому діти привітно зустрічають лелек, коли птахи повертаються з вирію в рідний край? Як запрошують їх селитися? ( Бо дуже з дитинства поважали цих птахів. Діти приманюють, махають руками й кричать: «Лелеко, лелеко-татку, збудуй у нас добру хатку та приведи діток!». «Лелеко, лелеко-татку, зроби у нас добру хатку!», «Лелеко, лелеко-дядьку, зроби мені хатку і ставок, і млинок, і цибулі грядку!»).

3. Як звертаються до лелеки пастушки, щоб корови давали більше молока? (с. 327 « Бузьок-чапля – молока крапля, і в горнець, і в скопець, а сам бузьок молодець»; як ти , біла лелеко, є білим птахом, щоб так і в наших корів прибувало біле молоко по краплі. А відгадкою є те, що пастушки пасуть корів у лузі на соковитій траві і у корів прибуває молоко ).

4. Яку легенду про перетворення людини на лелеку переповідає поет у другій частині свого вірша? (с. 328 . Бог доручив чоловіку віднести лантух , де він помістив гадюк, вужів, отруйні комахи, бо вони завдають людині багато шкоди )



та сказав, щоб він не розв’язував його. Та чоловік не послухала його, розв’язав і звідти полізли різні гади. Бог сказав, щоб чоловік ішов і збирав їх сам по всіх усюдах. Так і став чоловік з того часу лелекою).

5. Чому не можна нищити лелечих гнізд, убивати дорослих птахів та їхніх пташенят? А як про це сказано у вірші у дусі народних вірувань? (с.329. Не можна навіть брати у руки лелеченят, лазити у гнізда, брати яйця, не можна вилякувати птахів із гнізда, навіть задивлятися на лелеку, яка сидить на яйцях, бо лелека є птахом, на якого замовляють майбутній урожай навесні, у день Благовіщення, 7 квітня… А якщо хто розорить гніздо, яке загадують хатою, то біла лелека за це знищить хату людини, якщо забере хтось яйця, лелека зробить цю хату пусткою. Хто лелеча займе, того не минатимуть всякі хвороби. Якщо хто уб’є леличеча чи лелечат, то у тому дворі всі вимруть).

6. Які тістечка випікають матері своїм дітям до свята Благовіщення і які замовляння проказують діти перед тим, як поласувати цим домашнім печивом? Знайдіть у тексті та зачитайте (с.329 від слів: «Лелеко, біла лелеко, ми для тебе на Благовіщення, 7 квітня, …до слів: …день, коли було оповіщено про непорочне зачаття»).
Леонід Кисельов

( 1946 – 1968 )

Вікторина на кращого знавця життєвого і творчого шляху поета
1. Коли і де народився письменник? (Народився Леонід Володимирович Кисельов 21 вересня 1946 року в м. Києві в сімї письменника).

2. В яких умовах ріс і виховувався майбутній митець? (В родині панував культ Шевченка, рідні з величезною повагою ставилися до набутків української літератури, а Київ накладав на душу допитливої дитини духовний відбиток європейської столиці).

3. З якого віку почав писати вірші? Про що це свідчило? (Писати почав дуже рано, ще в дошкільному віці та тексти не збереглися. А в 14 років є документально підтверджені вірші. Це свідчило про наявність таланту).

4. У чому Іван Дзюба вбачає причину того, що Леонід Кисельов почав писати вірші українською мовою? («Від співчуття прийшов до глибокої внутрішньої перейнятості…Леонід Кисельов остаточно прийшов до самого себе, обома ногами став на своїй українській землі, і це додало йому нової чудодійної сили, по-новому зорієнтувало душевне тепло»).

5. Які риси характеру були притаманні Л. Кисельову? ( Тонкі перепади настрою, ліризм, вразливість, делікатність, безстрашність, динамічність, рвучкість).

6. Скільки років прожив митець? ( 22 роки).

7. Які вірші він написав? ( «Царі», «Стати б хоча на менти лічені», «Земля така гаряча», «Додому», «Катерина» та інші).

8. У якому вірші поет став безстрашно не бік Шевченка? ( У 1963 році було надруковано на сторінках московського журналу вірш «Царі», в якому 18-річний поет безстрашно став на бік Шевченка й дав категоричну відповідь новітнім шовіністам, які прославляли Петра І та Катерину ІІ як будівничих російської імперії ).


Вірш « Стати мені хоч на менти лічені»

1. З якою метою ліричний герой хоче стати характерником? (Він би подарував кожній дівчині лицаря на коні, кожній жінці-удовиці козаченька чорновусого, дідові дзвінкого песика, бабі-сироті – Івасика - Телесика, а тому, хто ні в кохання , ні в слова не вірить- сопілку ).

2. Чим вірш нагадує казку? (Тим, що ліричний герой міг одарувати такими дарунками).

3. На основі тексту доведіть, що ліричний герой хотів би бачити всіх людей щасливими. (Дівчата мріють про лицаря на коні і якщо такий знайдеться, то дівчина буде відчувати себе щасливою. Жінка, яка втратила чоловіка, хоче знайти гарного козака, щоб був у домі господар і тоді вона теж буде відчувати себе щасливою. Самотній дідусь , якому бракує спілкування, міг би знайти розраду у вірному песику. А бездітна жінка була б щаслива, якби доля послала їй таку дитину, як Івасик – Телесик. А є ще люди, які почувають себе щасливими від того, що у них є пісня ).


Вірш «Земля така гаряча…»

1. Як словами вірша сказано про те, що під загрозою знищення вже опинилося все живе на нашій планеті?

(Відлине день без’язикий,

І чути в тиші нічній:

Люди, дерева, ріки

Тужно кричать: «Не бий!»

В останню мить побачиш

Намисто з багряних плям,

І буде така гаряча,

Чорна така земля).

2. Чому образ журавля автор поезії порівнює з образом світу? (Бо журавлі живуть поруч із людьми, будують свої домівки на людських обійстях, тому цей птах дуже шанований в народі, мабуть тому саме його вибрав поет для порівняння зі світом ).

3. Що таке гіпербола? Назвіть гіперболи в цій поезії. (Гіпербола – перебільшення. «Що станеться із тобою, мій світе, мій журавлю!», «Панцерники рокочуть, крають Чумацький Шлях», «І буде така гаряча, чорна така земля).

Вірш «Додому»

1. Як у вірші відтворено атмосферу мистецької Москви? («Сподівання і пристрасті Арбату і паху бурштинової гербати у мареві тих марень і розмов»)

2. Чому ліричний герой шкодує за літературними дискусіями і столицею, де митцям дозволялося значно більше, ніж в інших радянських містах? (Шкодує тому, що там збиралося багато цікавих освічених особистостей, з якими було цікаво дискутувати про різні гострі питання, почути інших, висловити свої думки).

3. Яким постає перед ліричним героєм Київ? («До міста всіх кохань, де тополеві вранішні тумани, де сірий тулуб вершника Богдана на золотому тлі софійських бань»).



Вірш « Катерина»

1. Який образ змальовано у вірші? (Змальовано образ Шевченківської Катерини з немовлям, прикутим до грудей).

2. Як він асоціюється з образом рідної держави? Процитуйте відповідні рядки.

Доки буде жити Україна



В теплім хлібі,

в барвних снах дітей –

Йтиме білим полем Катерина

З немовлям, прикутим до грудей).

3. Яку ідею вкладає автор у такі поетичні рядки:

Бо іде сьогодні Катерина

Тим шляхом, що наші кревні йшли?

(Образ Катерини асоціюється з образом України, тому треба розуміти, що це Україна йде шляхом, яким йшли борці за справедливе суспільство, за незалежність нашої країни).
Гра «Автор»
Завдання – назвати автора слів.
1. Кожне слово нашої мови

проспіване у Пісні

тож пісенними словами

з побратимами

у товаристві розмовляємо

(Василь Голобородько)


2. Шкода Москви. Вже наче відійшов

Від сподівань і пристрастей Арбату

І паху бурштинової гербати

У мареві тих марень, тих розмов.



(Леонід Кисельов)
3. Земля така гаряча,

Така руда земля.

Маленький хлопчик плаче:

Не бийте журавля!

(Леонід Кисельов)
4. Лелеко, біла лелеко,

ти твориш загадку про саму себе,

(Василь Голобородько)
5. Коли мій син приносить незадовільну оцінку, дружина запитує з трагедійними нотками в голосі:

- Це що?.. Що це таке?!.

(Анатолій Дімаров)

1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка