Запорізька загальноосвітня школа І ііі ступенів №14 запорізької міської ради запорізької області



Сторінка3/14
Дата конвертації09.03.2016
Розмір2.45 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

2.Охоплення учнів 10 – 11 класів профільним навчанням.

Інваріантна складова робочих навчальних планів в 10-11 класах забезпечує реалізацію змісту шкільної освіти на рівні Державного стандарту.

Відповідно до п.1.10. чинного Статуту ЗОШ №14 з 2008 року в старшій школі запроваджено технологічний профіль навчання. Поглиблене вивчення предмету «Технології» (6 годин) реалізується на заняттях в міжшкільному навчально-виробничому комбінаті, учні отримують професійну освіту за спеціальностями «Водій автотранспортних засобів» (категорія С), «Оператор комп’ютерного набору», «Перукар (перукар-модельєр), «Швачка», «Секретар-друкарка». На академічному рівні вивчаються предмети «Алгебра», «Геометрія», «Українська мова».

Мережа профільних класів старшої школи ЗОШ № 14:



Напрям/рік

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Технологічний

10 – технологічний профіль

Поглиб. вивчення – технології

Академічний рівень – алгебра, геометрія, креслення

11 – технологічний профіль

Поглиб. вивчення – технології, креслення

Академічний рівень – алгебра, геометрія, укр. мова

10 – технологічний профіль

Поглиб. вивчення – технології,

Академічний рівень – алгебра, геометрія, укр. Мова


11 – технологічний профіль

Поглиб. вивчення – технології

Академічний рівень – алгебра, геометрія, креслення


10 – технологічний профіль

Поглиб. вивчення – технології,

Академічний рівень – алгебра, геометрія, укр. мова

11 – технологічний профіль

Поглиб. вивчення – технології, креслення

Академічний рівень – алгебра, геометрія, укр. Мова

Відсоток учнів 10-11-х класів, охоплених профільним навчанням – 100%

3. Охоплення учнів 8-9-х класів допрофільною підготовкою.

З метою формування у школярів правильного вибору профілю навчання, визначення сфери майбутньої професійної діяльності, усвідомлення своїх переваг з позиції майбутньої діяльності, що в подальшому дасть можливість учням свідомо обрати профіль навчання, в 8 – 9 класах предмет «Трудове навчання» протягом останніх трьох років реалізовано в галузі Технології на заняттях в Міжшкільному навчально – виробничому комбінаті.



Клас

Предмет

Кількість годин

8

Трудове навчання

2

9

Трудове навчання

1

Додаткове вивчення предметів:

Клас

2012/2013

2013/2014

2014/2015

7

Інформатика

Інформатика

Інформатика

8

Інформатика

Інформатика

Інформатика

Запроваджуються курси за вибором:



Клас

2012/2013

2013/2014

2014/2015

8







Людина і світ професії

4. Охоплення учнів позашкільної освітою (за 3 роки)

Творчі здібності та інтереси учнів розвиваються завдяки увазі  адміністрації та педагогічного колективу, спрямованій на залучення учнів до позашкільної освіти. Адміністрацією закладу враховуються запити дітей та їхніх батьків стосовно вибору напрямків гуртків.

Учні максимально залучаються до гуртків і секцій, які функціонують на базі закладу та у   позашкільних закладах. Діти мають змогу відвідувати як позашкільні установи міста («Дитяча школа мистецтв», «Дитяча музична школа», ДЮСШ, школа «Спас», танцювальні гуртки), так і гуртки , що організовані на базі навчального закладу. На базі школи функціонують спортивні гуртки з баскетболу, волейболу, «Юний турист», козацьке бойове мистецтво «Спас», вокальний гурток «Струмочок», гурток «Барви» ( петриківський розпис), гурток патріотичного виховання. Спортивні команди школи приймають участь в районних та міжрайонних змаганнях з футболу, баскетболу, військово-спортивного багатоборства, туризму, спортивного орієнтування.

Середня арифметична кількість дітей, охоплених позашкільною освітою за останні 3 роки, становить 90 (40 %) учнів. 

 Висновок: У школі існує система гурткової роботи, яка частково задовольняє потреби учнів, розкриває їх творчий потенціал

Шляхи вирішення проблеми:   створення та організація роботи гуртка з трудового навчання, подальша плідна співпраця  с ЦДТ Комунарського району.                



5. Залучення дітей соціально незахищених категорій до позашкільної освіти

Основними напрямками роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їх навчання, виховання і розвитку.

Щорічно проводяться облік дітей і сімей, які потребують соціальної підтримки, під час яких складаються соціальні паспорти класів, оновлюється банк даних дітей.

Станом на 01.06.2014 року в школі навчається 32 учня соціально незахищених категорій. Усі учні (100%) охоплено позашкільною освітою.



6. Частка випускників 9-х класів, які продовжують навчання для здобуття повної загальної освіти

Профорієнтаційна робота в школі, яка здійснюється вчителями - предметниками, класними керівниками, психологом, фахівцями різних галузей виробництва та навчальних закладів міста й області, спрямована на отримання випускниками 9-х класів повної загальної середньої освіти за  різними формами навчання.

Психологом школи проводяться анкетування та діагностичні дослідження для визначення рівня та особливостей розвитку особистості з використанням профорієнтаційних тестів. Систематично здійснюються індивідуальні консультації з учнями та їх батьками з проблем профорієнтації. Особливе значення має співпраця в професійній роботі школи і сім’ї. Класні керівники проводять консультації для батьків з питань надання дітям допомоги у виборі професії. Для учнів проводяться зустрічі з фахівцями, колишніми випускниками, з працівниками центру зайнятості міста, організовуються зустрічі, класні години, що дають змогу керувати процесом розвитку у школярів професійних інтересів.

Результатом системної профорієнтаційної роботи у закладі є 100% продовження учнями 9-х класів навчання для здобуття повної загальної середньої освіти:

80% випускників продовжують здобувати повну середню освіту в 10-х класах, 20%  – у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації,

Аналіз анкет учнів із проблем профорієнтаційної роботи підтверджує, що зазначеному  питанню у школі приділяється належна увага.

Діагностика інтересів, здібностей, нахилів, запитів учнів з урахуванням думок їх батьків і педагогів здійснюється класними керівниками спільно з психологом за допомогою анкетування, тестування, співбесід, інших методів.

Завдяки системній профорієнтаційній роботі протягом трьох років спостерігається збільшення кількості випускників  9 класу, які продовжують навчання в закладі.



7. Частка учнів, які скоїли правопорушення (в т. ч. злочини) під час навчально-виховного процесу (за останні 3 роки)

Подолання злочинності серед неповнолітніх є одним з найважливіших завдань педагогічного колективу ЗОШ №14.

Станом на кінець 2013 – 2014 н р на внутрішкільному обліку перебуває 3 учня ( Мусаелян Аркадій, 11 клас, Родніков Влад, 10 клас, Лосєв Олександр, 10 клас).

Учні 10 класу Родніков Влад та Лосєв Олександр навчаються у ЗОШ № 14 с 2013 року.

8. Відвідування учнями навчальних занять за результатами 2013/2014 навчального року.

З метою реалізації вимог Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» в частині забезпечення обов’язкової повної загальної середньої освіти, завдань загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» до 2016 року, постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 року № 646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку в Україні», розпорядження міського голови від 19.08.2013 № 245р «Про організацію виконання вимог чинного законодавства щодо забезпечення прав дітей на одержання повної загальної середньої освіти у 2013 – 2014 н р» на підставі наказу управління освіти і науки Департаменту освіти і науки Запорізької міської ради від 28.08.2013 № 454р «Про забезпечення здобуття повної загальної середньої освіти дітьми і підлітками шкільного віку», наказу територіального відділу освіти, молоді та спорту Комунарського району від 27.08.2013 № 301 «Про забезпечення здобуття обов’язкової повної загальної середньої освіти дітьми і підлітками шкільного віку» в школі ведеться щоденний контроль за станом відвідування учнями навчальних занять.

Аналіз стану відвідування учнями навчальних занять свідчить, що в період з 03 вересня 2013 року по 31 травня 2014 року пропущено уроків:

Всього по школі – 34942

З них:

Через хворобу – 22734



Через поважну причину – 12208

Висновок: у школі забезпечений постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням навчальних занять

У 2013 – 2014 н р в школі є велика частка учнів, які пропускають заняття через хворобу.

Шляхи подолання проблеми: проведення роз׳яснювальної роботи щодо профілактики дитячих захворювань



9.  Проходження педагогічними працівниками атестації

Атестація педагогічних працівників у школі здійснюється відповідно до чинного Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 року № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за № 1255/18550 зі змінами та доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.012.2011 № 1473 та змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135.

У визначені законодавством терміни адміністрацією готуються накази «Про створення атестаційної комісії», «Про атестацію педагогічних працівників», «Про підсумки проведення атестації педагогічних працівників».

У річному плані роботи є розділ щодо атестації педагогічних працівників. Складено план роботи атестаційної комісії, оформлено папки на кожного вчителя, що атестується, в яких є конспекти уроків, доповіді на засідання шкільних методичних об’єднань, сценарії виховних годин, свят, лекції для батьків, результати моніторингу, олімпіад. Під час атестації здійснюється моніторинг професійних якостей учителя, результативності його діяльності, рівень загальної культури, створюються умови для вивчення педагогічного досвіду кращих вчителів.

У школі оформлено куточок атестації педагогічних працівників.

Книга протоколів засідань атестаційної комісії ведеться згідно з вимогами чинного законодавства.

Складено і погоджено директором школи перспективний план проходження атестації педагогічних працівників, що дає можливість охопити атестацією всіх учителів школи у три - п’ятирічний термін. При проходженні атестації враховується наступність у категоріях, званнях та нагородах.




Категорії

Кількість вчителів

2011 – 2012

2012 – 2013

2013 –2014

1

Спеціаліст вищої категорії

11

11

11

2

Спеціаліст першої категорії

6

6

9

3

Спеціаліст другої категорії

6

7

3

4

Спеціаліст

3

4

3

Педагогічні звання





Педагогічне звання

2011 – 2012

2012 – 2013

2013 –2014

1

Учитель - методист




-

-

2

Старший вчитель

5

5

4

3

Відмінник освіти

5

5

4

Адміністрація школи приділяє велику увагу проведенню атестації педагогічних працівників. Аналіз наявних документів засвідчує, що кожний із 26 педагогічних працівників школи вчасно пройшов фахову атестацію.

10. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників                                     

Кадрова політика школи бу­дується з урахуванням розвитку соціально-еконо­мічних відносин, рівня духовного відродження на­ції та реформування освіти в Україні. Ці зміни реа­лізуються шляхом підвищення професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю онов­лення, модернізації основних компонентів освітньо­го процесу на всіх ступенях системи освіти й набу­ває значної актуальності у зв’язку з переходом до нових Державних стандартів освіти. Час диктує нові вимоги: сьогодні школі потрібен учитель — психолог, тех­нолог, дослідник, який повинен уміти розв’язувати на високому творчому рівні складні професійні про­блеми. Важливим фактором є зміна характеру сто­сунків керівника з підлеглими, учителя з дітьми.



Усе це потребує ретельного підбору кадрів, спо­нукає педагогів до творчості, повсякденного по­повнення й удосконалення своїх знань Щорічно одним із пріоритетних напрямів роботи адміністрації школи є робота з педагогічними кадрами. Особистість учителя була і залишається ключовою фігурою педагогічного процесу. Ефективне функціонування школи передбачає здійснення кадрової політики шляхом створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня та його професійного самовдосконалення.



Предмет

Кількість вчителів




2011 - 2012

2012 – 2013

2013 – 2014




1

Укр мова та література

4

4

4




2

Російська мова

1

1

1




3

Математика

1

1

1




4

Інформатика

1

1

1




5

Фізика

1

1

1




6

Хімія

1

1

1

7

Біологія

1

1




8

Географія

1

1

1сум

9

Історія

1

1

1




1

Фізкультура

2

2

1+1сум




1

Трудове навчання

1

1

1




1

Музика

1

1

1




1

Основи здоров׳я

1

1

1




1

Початкові класи

4

4+1д\в

4+1д\в




1

Іноземна мова

3

2+1сум

2+1сум




1

Керівник гуртка




1

1




1

Бібліотекар

1

1

1




1

Психолог




1

1+1д\в




1

Педагог – організатор

1

1

1







Всього

26

28+1сум

26+3 сум




Освітній ценз вчителів



Освіта

Кількість вчителів/ відсоток

2011 – 2012

2012 – 2013

2013 –2014

1

Вища

26 (100%)

29 (100%)

28 (96%)

2

Вища непедагогічна










3

Незакінчена вища







1 (4%)

4

Середня спец педагогіч










5

Загальна середня










Стаж роботи




Стаж роботи

Кількість вчителів

2011 – 2012

2012 – 2013

2013 –2014

1

До 3-х років

2

2




2

До 5-ти років

1







3

До 10-ти років

5

5

6

4

До 20-ти років




3

3

5

20 років і більше

18

18

17

Віковий ценз



Віковий ценз

2011 – 2012

2012 – 2013

2013 –2014

1

До 30 років

2






2

30 – 40 років

5

7

8

3

41 – 50 років

13

16

10

4

51 – 54 роки

3

3

5

5

55 років і більше

3

3

3

За останні роки курсову перепідготовку при КЗ ЗОІППО ЗОР пройшли:

2012 – 4 вчителя

2013 – 5 вчителів

2014 – 7 вчителів

Робота з педагогічними кадрами протягом останніх років була спрямована на підвищення кваліфікації вчителів школи та створення сприятливих умов для життя, професійної діяльності, забезпечення права на працю та відпочинок педагога.

  11.Частка педагогічних працівників, які викладають предмети за фахом

Адміністрація закладу вживає усі необхідні заходи щодо укомплектування навчального закладу кваліфікованими педагогічними кадрами зі спеціальною фаховою освітою. Всі навчальні предмети викладають фахівці.



12. Плинність складу основних педагогічних працівників



Плинність кадрів

2011 – 2012

2012 – 2013

2013 –2014




Прийнято на роботу

-

2(8%)

3(11,5%)




Звільнено

1(4%)

1(4%)

4 (15,4%)

За три останні роки школа укомплектована кадрами на 100%, плинність кадрів практично відсутня.

13. Організація методичної роботи.

Методична робота – це цілісна система взаємозв’язаних дій і заходів, яка ґрунтується на досягненнях науки, передового досвіду й конкретному аналізі роботи вчителів. У нашій школі вона спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя; збагачення розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу школи, досягнення оптимальних результатів освіти; виховання і розвиток особистості.

Основними складовими  роботи школи є такі напрями і аспекти як: методична робота, система навчання, система виховання.

Метою методичної роботи є навчання і розвиток педагогічних кадрів; вивчення, узагальнення та впровадження передового досвіду; створення власних методичних розробок для урізноманітнення та покращення навчально – виховного процесу.

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.
Педагогічний колектив в 2013 - 2014 навчальному році перший рік працював над проблемною темою: Створення в освітньому просторі школи умов для безперервного підвищення компетентності вчителів школи в ході реалізації державних освітніх стандартів

Метою діяльності школи є забезпечення формування освітньої системи на виконання Державного стандарту через методичний супровід управління якості освіти в умовах компетентнісно - орієнтованого навчання.

Методична робота в школі передбачає такі напрями: поглиблення педагогічних знань, спрямованих на відродження й розвиток національної освіти в Україні, вивчення педагогічної теорії та методики навчання і виховання, психології, етики, естетики, поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета і методики його викладання з урахуванням вимог Закону «Про мови» в Україні; збагачення педагогічних кадрів надбаннями української педагогіки, науки, культури; вивчення теорії та досягнень науки з питань викладання предметів, володіння сучасними науковими методами; глибоке вивчення й практична реалізація оновлених програм і підручників, розуміння їх особливостей і виконання з позиції формування національної школи; освоєння методики викладання додаткових предметів; випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм з проведенням відкритих уроків, використанням наочних посібників, ТЗН, дидактичних матеріалів; систематичне інформування про нові методичні рекомендації, публікації щодо змісту й методики навчально-виховної роботи, глибоке вивчення відповідних державних нормативних документів; упровадження досягнень психології та окремих методик і передового педагогічного досвіду із зверненням особливої уваги на використання в діяльності педагогічних колективів зразків національної культури і традицій.

Методичний кабінет школи являється організатором підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів у між курсовий період.

Методична робота з педагогічними працівниками школи здійснювалась через систему різноманітних заходів . Очолювала роботу методична Рада, орієнтована на ознайомлення педагогів з ефективними технологіями навчання, інноваційними методами роботи, що забезпечують результативність. Є протоколи засідань методичної ради школи, всі матеріали засідань є в наявності.

В школі працюють 4 ШМО. Робота шкільних методичних об’єднань спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Керівниками ШМО були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, підготовка до державної підсумкової атестації), так і науково-методичні питання відповідно до методичної теми школи. На засіданні останньої методичної ради школи керівники ШМО звітували про роботу протягом року. В цілому роботу ШМО протягом навчального року можна оцінювати задовільно.

Всі вчителі школи працюють над підвищенням свого методичного рівня, свою самоосвітою. Всі вчителі мають методичну тему, над якою працюють протягом 3 – 5 років, щорічно заповнюють зошит з самоосвіти, з якого видно всю методичну роботу вчителів протягом навчального року. Також всі вчителі підводять підсумки своєю методичної роботи, обов’язково пишуть аналіз методичної роботи за рік.

Враховуючи всі позитивні і негативні результати роботи методичної служби школи можна зробити висновок, в цілому методична робота школи на достатньому рівні і забезпечує професійні потреби педагогічного колективу і позитивно впливає на результати навчально – виховного процесу.

Організація методичної роботи та її результативність

Методична служба в школі являє собою ціліс­ну, створену на наукових досягненнях, надбаннях передового досвіду й конкретному аналізі проблем учителів систему взаємопов’язаних заходів, дій і засобів, спрямованих на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя шко­ли, на збагачення й розвиток творчого потенціа­лу педагогічного колективу в цілому, на досягнен­ня оптимальних результатів навчання, виховання й розвитку конкретних учнів, класів.



Уся методична робота в школі під­порядкована методичній раді, до складу якої входять: адміністрація, керівники методичних об’єднань і досвідчені вчителі, вчителі із педагогічними званнями.

Координацію методичної роботи здійс­нює методична рада на чолі з директором школи. Функціональні обов’язки працівників, які за­лучені до методичної роботи, визначені.

Ефективність управління методичною робо­тою, яку згідно з функціональними обов’язками здійснюють заступник директора з НВР і методична рада, значно підвищила якість освіти; вдалося підняти й під­тримувати високий рівень мотивації учнів щодо участі в конкурсах «Кенгуру», «Левеня», «Бобер» і олімпіадах, а у вчителів — прагнення до самовдосконалення.

Керівники ШМО щорічно складають плани роботи й аналітичні довідки про її результати. На рівні ШМО проводиться аналіз результатів моніторингу навчальних досягнень учнів Результативною є робота ШМО в галузі роботи з обдарованими школярами й підготовка до міського й обласного турів конкурсів, олімпіад.

Кожен учитель має свою методичну папку, у якій є план самоосвіти, відображено результати його діяльності про­тягом багатьох років, відслідковується зростання майстерності.

У школі практикується діяльність проведення методичних тижнів, поєднується індивідуальна самоосвітня діяльність із колективними, груповими формами роботи.

В школі є система роботи з обдарованими учнями. Щорічно, в серпні видається наказ по школі «Про роботу педагогічного колективу з обдарованими та здібними учнями» Складається план роботи з обдарованими та здібними учнями на навчальний рік, план роботи затверджено директором школи. В вересні психологом школи разом з вчителями - предметникам поновлюється банк даних обдарованих та здібних учнів 1 – 11 класів. Психолог проводить психодіагностику обдарованих та здібних учнів школи, виявляє типи темпераменту, типи акцентуації характеру, рівень пам’яті, уваги, мислення цих учнів.

В цілому методична робота в школі забезпечує професійні потреби педагогічного колективу і позитивно впливає на результати навчально – виховного процесу.

Висновок: У школі створена система методичної роботи, яка впливає на підвищення професійного рівня педагогів, сприяє їх розвитку, активізує науково – педагогічну діяльність. Методична робота в школі спрямована на отримання конкретних результатів, постійно зростає рівень компетентності педагогів та випускників школи, відбувається розвиток особистості учнів, створюються умови для самореалізації та самовдосконалення вчителів.

14. Наявність і дієвість сайту школи

Перший сайт школи було створено 2010 року, на порталі «UCOZ.RU» З 2012 року функціонує шкільний сайт: zosch14.jimdo.com.

На шкільному сайті дотримано єдиний стиль в оформленні сторінок, вдало підібрано колірну палітру, забезпечено чіткість та читабельність тексту. Сайт має доцільне меню та порядок його розміщення, зручну навігацію, швидкий доступ до інформації, що міститься на сайті. На сайті наявна мапа сайту.

Змістовна та інформативна наповнюваність сайту відповідає цілям та напрямам роботи навчального закладу. Наповненість сайту враховує різні категорії користувачів: батьків, вчителів, учнів школи, випускників тощо. У розділі «Новини» спостерігається систематичність оновлення інформації про життя школи. Інформація на сторінках оновлюється регулярно, працюють форми зворотного зв’язку з користувачами сайту та адміністрацією.

На головній сторінці сайту розміщено емблему закладу. Всі розділи сайту заповнені відповідною інформацією, виставляються фотоматеріали, проводиться постійне оновлення інформації з матеріалів, які надають керівники предметних ШМО та вчителі. Інформація, яка розміщена на сайті, корисна для різних відвідувачів, містить рекомендації від психологів для батьків та дітей, інформацію для вчителів з метою обміну досвідом, деякі матеріали для дистанційного навчання учнів тощо.

15. Використання педагогічними працівниками засобів ІКТ для здійснення навчально – виховного процесу.

У школі є всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність середнього загальноосвітнього навчального закладу. Створена нормативна інформаційна база закладу допомагає адміністрації та педагогічним працівникам оперативно і своєчасно приймати управлінські рішення, здійснювати контрольно-аналітичну діяльність.

16 вчителів школи мають сертифікати «INTEL. Навчання для майбутнього».

1 вчитель має сертифікат «Веб 2.0»

Вчителі – предметники доречно використовують під час уроків електронні підручники, електронні конструктори уроків, програми з предметів, створюють власні електронні матеріали до уроків та проекти тощо.

Наявні ресурси сприяють більш ефективному проведенню уроків з комп’ютерною підтримкою при викладанні фізики, хімії, біології, географії, інформатики, української мови і літератури, іноземної мови, світової літератури, а також – у початковій школі.

З червня 2011 року школа приєдналася до програми «КУРС: Школа», створивши бази даних учнів закладу, педагогічного та технічного колективу, навантаження вчителів.

У практику роботи педагогів та учнів увійшло створення презентацій та проектів з різних предметів, використання електронних посібників та програм навчального призначення. З цією метою в школі заступником директора з навчально-виховної роботи складається розклад для проведення уроків з комп’ютерною підтримкою в кабінеті інформатики.  

Висновок: впровадження інформаційно – комунікаційних технологій у навчально – виховний процес школи забезпечує поступовий перехід освіти на новий, якісний рівень.

Але в школі недостатня кількість комп’ютерної техніки для проведення навчальних занять.



16. Організація інноваційної діяльності ЗНЗ

З метою підвищення якості навчально – виховного процесу в школі впроваджуються інноваційні педагогічні технології. Робота по запровадженню нових педагогічних технологій ведеться планомірно та систематично і здійснюється на теоретичному та практичному рівнях. На першому етапі цієї роботи педагогічні працівники ознайомлюються з сучасними педагогічними технологіями на засіданнях ШМО, нарадах для вчителів, під час самоосвіти. Після вивчення теоретичного обґрунтування та прогнозування результатів впровадження нових технологій в навчальний процес починається практичне їх застосування. За такою схемою в школі були запроваджені і застосовуються педагогами закладу такі технології:

- «Проектний метод на уроках фізики, математики, інформатики, хімії, біології, географії, української філології, початкових класах»

- «Мультимедійні технології в управлінні»



17. Стан дитячого травматизму під час навчально – виховного процесу.

Система роботи школи з попередження дитячого травматизму впроваджується в дію на основі чіткого і дієвого планування.  План роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності є складовою частиною річного плану роботи школи.

На основі затвердженого плану укладаються заходи попередження нещасних випадків з дітьми в навчально-виховному процесі і в побуті. На виконання зазначених заходів директор школи видає організаційні накази по школі.

Класні керівники і завідуючі кабінетами належним чином ведуть журнали реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності встановленого зразка. Журнали перевіряються адміністрацією школи щорічно.

Питання щодо збереження життя і здоров’я учнів постійно заслуховуються на нарадах при директорі, засіданнях педрад, шкільному методичному об’єднанні класних керівників та батьківських зборах. Відповідно до методичних рекомендацій у закладі проводяться інструктажі для учнів та бесіди з попередження дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу та в побуті, що оформлюються відповідними записами у класних журналах.

У класних кімнатах та кабінетах з підвищеною небезпекою розміщено куточки безпеки життєдіяльності.

З метою запобігання дитячому травматизму в навчальному закладі організовано викладання курсу «Основи здоров'я». Проводиться «Тиждень безпеки», День цивільної захисту, Дні та Місячники безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі!», конкурси малюнків «Діти – проти насильства!», «Охорона праці очима дітей», «Моя сім’я - за безпеку дорожнього руху» тощо.

У школі  створена Дружина юних пожежних та юних інспекторів дорожнього руху.

Кожен випадок травмування фіксується у журналах обліку травматизму. Розслідування випадків травмування проводиться у відповідності до Положення про розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах.

За 3 роки  було  травмовано під  час  навчально-виховного процесу 14 учнів, за цими випадками складено акти Н-Н.

Висновок: школа працює відповідно до нормативних документів з попередження травматизму.

18.Організація харчування: організація безкоштовного гарячого харчування, включаючи пільгові категорії; охоплення усіма видами харчування учнів 5 – 11 класів.

У школі організовано безкоштовне харчування учнів відповідно статті 5 Закону України  «Про охорону дитинства», спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 01 червня 2005 року № 245/329 «Про порядок організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах» та постанови Кабінету Міністрів України від 22 листопада 2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», Державних санітарних правил та норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів (ДСанПіН 5.5.2.008-01). Організація харчування учнів здійснюється на підставі рішення виконавчого комітету Запорізької міської ради від 28.09.2012 № 348 « Про організацію харчування дітей у навчальних закладах м. Запоріжжя в 2012 – 2013 році», наказів департаменту освіти і науки, молоді та спорту Запорізької міської ради від 28.09.2012 № 493 «Про організацію харчування учнів у школах м. Запоріжжя», від 27.03.2013 № 195 «Про внесення доповнень до наказу ДОНМС від 28.09.2012 № 493 «Про організацію харчування учнів у школах м. Запоріжжя» та виданих на підставі вищезазначених документів наказів ТВО Комунарського району та відповідних наказів по ЗОШ № 14.

Станом на кінець 2013 – 2014 н. р. у школі безкоштовно харчувалися:


  • дітей – сиріт – 1 (100%)

  • дітей, позбавлених батьківського піклування – 6 (87,5%, учень 3 класу Смирнов Віктор у 2013 – 2014 році знаходився на індивідуальному навчанні)

  • дітей із малозабезпечених сімей – 3(100%)

  • дітей із сімей, що опинилися в складних життєвих умовах, – 10(100%)

  • 78 (100%) дітей, які є учнями 1-4 класів.

Харчування учнів проводиться згідно із затвердженими двотижневими примірними меню, розробленими технологічними картами.

У їдальні працюють кухарі з високим рівнем кваліфікації, які суворо дотримуються технології приготування страв, правил порціонування їжі та вимог санітарного законодавства. На належному рівні організовано прийом продуктів харчування, який проводиться відповідно до всіх необхідних супровідних документів та їх збереження у коморі. Медичним працівником здійснюється контроль за роботою їдальні, за дотриманням правил збереження продуктів харчування та їх реалізації. Проводиться бракераж сирої та готової продукції.

Адміністрація школи забезпечує на належному рівні щоденний контроль за організацією харчування учнів, до контролю залучається і батьківська громадськість.

Питання організації харчування дітей обговорюється на загальношкільних батьківських зборах, засіданнях батьківського комітету та шкільних нарадах.

На виконання спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 01 червня 2005 року № 245/329 «Про порядок організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах», з метою забезпечення якісного та повноцінного харчування учнів 5-11 класів у закладі створені всі належні умови.

Адміністрацією школи, класними керівниками та медичним працівником закладу проводиться систематична цілеспрямована роз’яснювальна робота серед учнів та їхніх батьків щодо позитивної ролі якісного та повноцінного харчування, а також – заходи по залученню максимальної кількості школярів до харчування при перебуванні у школі.

Для учнів 5-11-х класів організоване харчування за батьківські кошти. Дітям пропонуються комплексні сніданки та обіди різної вартості.

В 5 – 9 класах у 2013 – 2014 н р навчалося 110 учнів, охоплено гарячим харчуванням – 44 учні (40%)

В 1- 11 класах у 2013 – 2014 н р навчалося 34 учні, охоплено гарячим харчуванням – 12 учнів (35,3%)

19.Охоплення усіма видами харчування учнів 5-11 (12)-х класів

Всіма видами харчування охоплено 116 учнів 5 – 11 класів ( 80%)



20.Організація виховної роботи в навчальному закладі, стан розвитку учнівського самоврядування 

Планування й вибудова виховної роботи з учнями в ЗОШ № 14 здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,

«Про охорону дитинства», Конституції України, Конвенції ООН про права дитини, Національної програми «Діти України», Концепції національно-патріотичного виховання молоді, Концепції громадянської освіти в середній школі України, програми «Основні орієнтири виховання учнів ЗНЗ» МОН України, Комплексної програми профілактики злочинності, а також – державних та регіональних програм з превентивного виховання, попередження негативних явищ в українському суспільстві (в т.ч. учнівському середовищі), профілактики злочинності, бездоглядності, небезпечних соціальних хвороб, зміцнення моральності, утвердження здорового способу життя, збереження і зміцнення здоров'я; програми «Обдаровані діти – надія України»; обласної програми правової освіти до 2015 року. План виховної роботи школи традиційно складається з чотирьох тематичних періодів, кожен з яких має свій напрямок.  У наявності – відповідний розділ у річному плані закладу та скоординовані плани виховної роботи класних керівників.

Плани складено у відповідності до чинного нормативного законодавства. Вони конкретні та реальні. У закладі забезпечено їх  виконання.

Виховна робота школи базується на таких пріоритетних напрямках: громадянський, духовно-моральний, правовий, екологічний, художньо-естетичний, патріотичний, здоровий спосіб життя,  фізичне і трудове виховання. Простежується єдність усіх напрямків виховної роботи та створено цілісну модель виховної системи на основі національних та загальнолюдських цінностей шляхом реалізації програми « Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»

Пріоритетним напрямком виховної роботи є учнівське самоврядування. У школі діє учнівська рада«Лідер».Метою виховання є формування в учнів соціальної активності, національної гідності та свідомості, забезпечення гнучкості, диференціації, динамізму, оперативності, здатності активно реагувати на зміни в суспільстві, максимально враховуючи інтереси і потреби особистості,  розвиток здібностей і обдарувань, формування ключових компетенцій конкурентноспроможної у сучасному світі людини

До складу ради «Лідер» входять представники 5-11 класів. Учні 1-4 класів керуються списком доручень. Діяльність кожного напрямку здійснює педагог-організатор Максименко А.М. Кожен клас на початку року отримав завдання і в квітні 2014 року звітували про свою роботу.

За ініціативи лідерів учнівського самоврядування проходили свята , «Свято першого дзвоника», «День учителя», «Осінній бал», «Новорічне свято», «Свято 8 Березня», «Свято Букваря», «День Св.Валентина», «Свято Миколая», «День Матері» та інші; проводились конкурси, екскурсії, виставки, свята. На відзначення 69-річниці Перемоги були проведені зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни. Було проведено уроки мужності, учні організували виставку малюнків «Салют, Перемого!», провели мітинг-реквієм «На березі вічності». У лютому 2014 року було проведено тематичну лінійку пам'яті воїнам-афганцям, у квітні 2014 року лінійку-реквієм «Чорнобильські дзвони», у січні 2014 свічку пам'яті «Герої Крут».

Проводилися тижневі оперативні наради з різних напрямків діяльності учнівського самоврядування, на яких заслуховувалися звіти представників класів та визначалися завдання на наступний тиждень. Учнівським комітетом постійно проводилися рейди перевірки: «Перший урок», «Класний куточок», «Найчистіший клас», «Ведення щоденника», «Щоденник класу».
Виховний процес здійснюється  також – через години спілкування, спрямовані на громадсько-патріотичне, національне, культурно-естетичне, духовно-моральне, соціальне виховання школярів, формування навичок здорового способу життя.

Всі учні були охоплені різними громадськими дорученнями – тимчасовими і постійними, залучені до роботи в гуртках та секціях.

Постійно проводився контроль за відвідуванням учнями школи, рейди по перевірці ведення зошитів, щоденників, щоденників класу та збереженню підручників.

Органи учнівського самоврядування залучаються до роботи з попередження правопорушень і злочинності. Так, силами учнівського самоврядування в листопаді 2013 року проведено акції «Ми – за здоровий спосіб життя», «Молодь проти наркоманії та СНІДу».

Визначався рейтинг участі класів у шкільних та позашкільних заходах. За результатами рейтингу за 2013/2014 н.р. найбільшу активність виявили учні 3кл.,6кл., 8кл., 9кл., які були учасниками як шкільних, так і позашкільних заходів.

Результатом виховної роботи є те, що в учнів підвищився рівень вихованості, учні дотримуються правил поведінки. Разом з тим виявлені незначні недоліки в реалізації напрямків виховної роботи, необхідно ще більше уваги звертати на урізноманітнення форм проведення виховних заходів (над чим постійно працює колектив школи), щоб спонукати учнів до активної участі у процесі. Це сприятиме розвитку їх творчості, ініціативи, самостійності, організаторських здібностей, стимулюватиме процес самовдосконалення.


Саме учнівське самоврядування робить ефективнішим виховання особистості, згуртовує шкільний колектив, збагачує досвід спілкування, сприяє розвитку громадської думки й ефективному входженню учнів у доросле життя.
Партнерство сім'ї і школи працює в інтересах дитини, розділяючи відповідальність за її освіту й розвиток.

Важлива роль у роботі з батьками відводиться просвітницькій діяльності, що спрямована на підвищення рівня їх знань з педагогіки та психології. При цьому використовуються різні форми роботи: засідання  сімейного клубу, лекторії, індивідуальні та групові консультації, батьківські збори, робота батьківського комітету, конференції, індивідуальні та групові психологічні консультації, індивідуальна робота класного керівника та педагогів школи з батьками.

На засіданнях клубів для батьків розглядаються питання з проблем виховання, формування мотивації до навчання, формування навичок здорового способу життя, розв’язування проблем подолання конфліктних ситуацій. На загальношкільній батьківській конференції в травні нагороджуються батьки тих дітей, які добре навчаються, активні та ініціативні.

Така робота проводиться в системі класними керівниками та є на контролі адміністрації закладу. Важлива роль у роботі з батьками належить психологу, яка надає індивідуальні консультації, виступає з лекціями тощо.

У закладі діє батьківська рада школи, яка координує зусилля, спрямовані на покращення матеріальної бази школи, моральне та матеріальне заохочення батьків, педагогів та учнів, створення позитивного іміджу школи.

Отже, робота з батьками формує педагогічну культуру сучасної сім’ї.

Відсутні факти утворення та діяльності в закладі організаційних структур політичних партій, релігійних організацій та воєнізованих формувань, примусового залучення учнів до вступу в будь-які громадські, громадсько-політичні, релігійні та інші організації.
21.Оцінювання навчальних досягнень учнів

Оцінювання навчальних досягнень учнів школи здійснюється відповідно до чинної нормативної-правової бази з даного питання.

Видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та державна підсумкова атестація.

Адміністрацією закладу двічі на рік здійснюється контроль  та аналіз з метою відстеження об’єктивності виставлення тематичних, семестрових та річних оцінок вчителями у класних журналах 2-11 класів, контрольних та робочих зошитах, результати якого узагальнюються наказами по школі та оприлюднюються на нарадах при директорові.

Вчителями школи своєчасно проводиться тематичне, семестрове та річне оцінювання; оцінки в журналах відповідають оцінкам в зошитах для контрольних робіт. Виставлення оцінок є вмотивованим.

Результати річного оцінювання та державної підсумкової атестації розглядаються на серпневій педагогічній раді, засіданнях методичних об’єднань.



22.Обізнаність учнів зі статутними нормами ЗНЗ, своїми правами та обов’язками

Свідоме виконання учнями основних нормативних документів  школи формує вплив діяльності закладу на соціальну поведінку учнів. Статут школи, правила внутрішкільного розпорядку, в яких визначені основні права й обов’язки учнів, є документами, навколо яких ведеться виховна робота. Питання дотримання «Правил для учнів» знаходиться на постійному контролі в класних колективах, на рівні шкільного учнівського самоврядування й адміністрації школи.

Свідоме виконання учнями своїх обов'язків, дотримання норм поведінки, правосвідомість, єдність педагогічних вимог з боку батьків і вчителів сприяють гармонійній інтеграції учнів до суспільства на засадах соціального запиту.

Результати анкетування свідчать, що із опитаних 224 учнів обізнані зі статутними нормами, своїми правами та обов’язками всі учні школи (100%)



23.Забезпечення соціально – психологічного супроводу учасників навчально – виховного процесу

У штатному розписі навчального закладу у наявності посади психолога та соціального педагога, що відповідає нормативній потребі контингенту учнів та складає 0,5 ставки психолога та 0,5 ставки соціального педагога.

Відповідно до Положення про психологічну службу системи освіти України психологічний супровід учасників навчально-виховного процесу належним чином здійснює  психолог, спеціаліст Гончарова А.А., стаж роботи на займаній посаді – 1 рік. Провідною метою діяльності спеціаліста є надання психологічної допомоги всім суб’єктам освітнього процесу, створення комфортних умов для розвитку здібностей особистості в умовах шкільного навчання, соціальної адаптації, а також збереження і зміцнення фізичного і психологічного здоров’я  учнів.

Соціальний педагог у школі – Тарусова Н.В., спеціаліст першої категорії, стаж роботи на посаді соціального педагога 4 роки. Робота соціального педагога здійснюється відповідно інформаційно – правовим документам та спрямована на виконання мети і завдань, поставлених навчальним закладом, на забезпечення соціально – педагогічного патронажу дітей та молоді в системі освіти, сприянню взаємодії сім׳ї, школи, служби у справах дітей, соціального захисту, центру соціальних служб для молоді, кримінальної міліції, Червоного хреста , тощо

Психолог Гончарова А.А. та соціальний педагог Тарусова Н.В. активно сприяють формуванню позитивного психологічного клімату в дитячому та педагогічному колективах закладу шляхом підвищення комунікативної компетентності.

Форми  роботи фахівців вмотивовано відбивають напрямки професійної діяльності відповідно до нормативних документів.

Ділова документація психолога та соціального педагога ведеться належним чином відповідно до встановлених вимог.

Гончарова А.А. та Тарусова Н.В. діють в рамках функціональних обов’язків, чітко дотримуються правових та етичних норм у роботі із соціально-психологічною інформацією.



24.Стан виконання окремих завдань щодо організації навчально – виховного процесу

Підставою для розробки робочого навчального плану ЗОШ № 14 на 2014 – 2015 навчальний рік обрано інформаційний лист Міністерства освіти і науки України від 11.06.2014 № 1/9-303 (додатки з Типовими навчальними планами для шкіл з українською мовою навчання, так як за мовним статусом заклад є україномовним). Зміст робочого навчального плану закладу спрямований на реалізацію стратегії Національної доктрини розвитку освіти в Україні щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти, своєчасно погоджений радою школи та затверджений наказами начальника територіального відділу освіти молоді та спорту Комунарського району. При  складанні робочого навчального плану враховано реальний стан навчально-методичного та кадрового забезпечення навчально-виховного процесу у школі.

Розклад уроків складено відповідно до робочого навчального плану на основі Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів. При складанні розкладу враховано вимоги ДСанПіН, однозмінний режим роботи закладу за 5-денним робочим тижнем, гранично допустиме навантаження на учня.

Години варіативної складової використовуються в закладі в повному обсязі (100%) на здійснення допрофільної підготовки учнів у 8 – 9 класах, на введення курсів за вибором у школі ІІ ступеня з урахуванням типу загальноосвітнього навчального закладу.

Індивідуальне навчання учнів школи здійснюється відповідно до Положення «Про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» від 20.12.2002 №732 зі змінами (наказ МОН України № 61 від 05.02.2003, № 797 від 15.10.2004, № 432 від 19.05.2008) за наявності заяви батьків, довідок про стан здоров’я з урахуванням рішення ПМПК. У 2013 – 2014 навчальному році було організовано індивідуальне навчання для 7 учнів (2 учні 3 класу, 3 учні 8 класу, 2 учні 11 класу).

У школі наявні всі нормативні документи щодо проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11 класів. Зміст, форми і порядок її проведення відповідають Положенню про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти. Навчальні програми, за якими навчають учнів, відповідають переліку, робочому навчальному плану, мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України, як і всі підручники та навчальні посібники, що використовуються у школі.

У закладі забезпечується наступність між до профільною підготовкою та профільним навчанням за технологічним профілем.

Оформлення та видача документів про загальну середню освіту здійснюються відповідно до вимог чинного законодавства. За останні три роки за відмінні успіхи в навчанні нагороджено 3 учня похвальними листами.

Видача документів про загальну середню освіту та нагородження випускників схвалюється рішенням педагогічної ради та затверджується наказами по школі. Навчальні досягнення випускників 9 та 11 класів обліковуються у книзі обліку видачі документів про освіту.

У закладі дотримано вимог щодо розподілу педагогічного навантаження відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».

Адміністрація закладу раціонально розподіляє тижневе педагогічне навантаження вчителів, враховуючи їх кваліфікаційну категорію, досвід та результативність роботи, побажання батьків та учнів.

Зарахування учнів до школи та їх відрахування здійснюється відповідно до порядку, встановленого Міністерством освіти і науки України, п.3 ст.18 Закону України «Про загальну середню освіту», Положенням про загальноосвітній навчальний заклад та на підставі Статуту.

Поділ класів на групи під час вивчення окремих предметів (інформатика, українська мова, англійська мова) здійснюється відповідно до наказу відповідно до наказу МОН України від 20.02.2002 N 128 із змінами внесеними наказом МОНмолодьспорту від 17.08.2012 р. № 921

Дотримання порядку благодійної допомоги в закладі здійснюється відповідно до чинного законодавства і знаходиться на контролі ради школи.

Щороку всі члени трудового колективу школи своєчасно проходять медичний огляд відповідно до наказу Міністерства охорони здоров’я України від 23.07.2002 р. №280 «Щодо організації проведення обов’язкових профілактичних медичних оглядів працівників окремих професій, виробництв і організацій, діяльність яких пов’язана з обслуговуванням населення і може призвести до поширення інфекційних хвороб» та наказу ТВО Комунарського району. У наявності санітарні книжки працівників із допуском до роботи.

Харчування дітей у закладі здійснюється відповідно до норм харчування, затверджених Постановою Кабінету Міністрів від 22.11.2004р. №1591 « Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» та наказу міського управління освіти. Охоплено гарячим харчуванням 20 дітей пільгової категорії (100 %) та  78 учнів 1-4 класів (100 %).



Адміністрацією здійснюється системний контроль за якістю харчування учнів.
ІІІ. Результативність навчально-виховного процесу
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка