Звіт щодо проведення моніторингового дослідження реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти



Скачати 417.55 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації09.03.2016
Розмір417.55 Kb.
1   2   3

Показники засвоєння програмових вимог освітньої лінії

«Дитина у світі культури»



На наш погляд, низькі показники сформованості соціально-культурного розвитку свідчать про недостатній рівень їх естетичного досвіду, стереотипність мислення, що обумовлюється використанням у навчальній роботі з дітьми здебільшого репродуктивних методів навчання.

На основі результатів дослідження можна стверджувати, що актуальною проблемою сучасності є формування матеріальних та духовних цінностей особистості. Найбільш визначальним віковим періодом у духовному зростанні, розвитку культури особистості є дошкільне дитинство.Отже, виникає необхідність в пошуку шляхів оптимізації духовного зростання особистості дитини дошкільного віку, розвитку її творчого потенціалу на основі синтезу мистецтв та творчого самовираження.

Рекомендації:

  • сприяти забезпеченню освітньо-культурних потреб дітей, створення умов для їх творчого, інтелектуального, та духовного розвитку.

  • схвалювати прагнення дитини розмірковувати, проявляти турботу про інших, допомагати їм, рахуватися з думкою інших, культурно, доброзичливо поводитися;

  • моделювати гуманну взаємодію з дорослими, ровесниками, виховувати культуру спілкування;

Ключовим етапом діагностики стало виявлення найбільш сформованих компетентностей відповідно до Базового компоненту.В наведеній нижче діаграмі представлені дані щодо засвоєння програмових вимог 7 освітніх ліній Базового компоненту (діаграма 16).

Діаграма 16



Засвоєння дітьми старшого дошкільного віку програмових вимог

7 освітніх ліній Базового компоненту

Моніторинг знань, умінь, навичок за лініями розвитку в групах старшого дошкільного віку показав, що найменші показники належать таким освітнім лініям, як «Мовлення дитини» та «Дитина у світі культури».

Тому, вихователям дошкільних навчальних закладів необхідно посилити спрямовану роботу з соціально-культурного розвитку та художньо-мовленнєвої діяльності дітей, адже, мовлення тісно пов'язане з пізнавальним

розвитком дитини, прилученням її до основ морально-етичної, емоційно-ціннісної та художньої культури.


Висновки

Узагальнюючи результати моніторингового дослідження вивчення стану реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти, можна зробити наступні висновки:



  1. Головним принципом у виборі програми, за якою здійснюється навчально-виховний процес у ДНЗ, на думку 73% директорів, є узгодження педагогічною радою дошкільного закладу.

  2. З найбільш пріоритетних напрямів діяльності за відповідями директорів (завідувачів) дошкільних навчальних закладів є:

  • Художньо-естетичний - 29%;

  • Гуманітарний - 16%;

  • Фізкультурно-оздоровчий- 16%;

  1. Наскільки відповідають завдання та обсяги програмного матеріалу віковим особливостям вихованців дошкільного навчального закладу свідчать наступні показники: 39% директорів відмітили їх часткову відповідність, а для 61% респондентів програмовий матеріал відповідає віковим особливостям в повній мірі.

  2. Введення нових державних програм у роботу ДНЗ для 53% вихователів є необхідністю, у зв’язку з реформою дошкільної освіти.

  3. Стосовно проблем, які доводилось розв’язувати під час виконання програм, більшість респондентів зазначили проблеми матеріально-технічного (76%) та навчально-методичного забезпечення (53%), відсутність системності та цілісності в організації навчально-виховного процесу (8%).

  4. Головними чинниками реалізації освітніх програм є:

    • створення предметно-розвивального середовища (79%);

    • професійна підготовка кадрів (36%);

    • навчально-методичне забезпечення (54%);

  5. У 98% директорів та 93% вихователів здійснилися очікування з появою нових освітніх програм.

  6. Із семи ліній розвитку дошкільника, виділених Базовим компонентом дошкільної освіти України, найбільш сформованою є лінія особистості дітей та її фізичного розвитку. У 90% дітей сформована компетентність ціннісного ставлення до власного здоров’я.

  7. Тематичне вивчення засвоєння компетентності дітей за освітньою лінією «Гра дитини» показало, що майже 91% дітей зацікавлено ставляться до ігрової діяльності, впізнають та називають різні види іграшок, а також (79%) у власній грі відтворюють знання та моральні уявлення, відображаючи реальні події та ситуації.

  8. Спостереження за дітьми старшого дошкільного віку під час різних видів діяльності свідчать, що дошкільники не завжди можуть застосовувати знання, вміння та навички в нових умовах. Діти, як правило, інтуїтивно використовують свої логічні уявлення під час розв’язання завдань, копіюють дії однолітків.

  9. Моніторинг знань, умінь, навичок за лініями розвитку в групах старшого дошкільного віку показав, що найменші показники належать таким освітнім ліням, як «Мовлення дитини» та «Дитина у світі культури».


Методичні рекомендації для директорів (завідуючих) ДНЗ

стосовно покращання виконання освітніх програм в дошкільних навчальних закладах


  1. Направити організацію навчально-виховного процесу на основну мету-формування в дошкільнят світогляду цілісного бачення навколишнього світу і самих себе, свого місця в природі та суспільстві.

  2. Забезпечити активізацію дослідно-експериментальної діяльності у педагогічних колективах ДНЗ;

  3. Посилити практичну спрямованість формування базових компетенцій у дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

  4. Продовжувати створення розвивального середовища, що має предметний, психологічний, моральний і соціальний складники, які е необхідними для повноцінного розвитку особистості.

  5. Посилити роботу ДНЗ з використання інтерактивних форм методичної роботи: ярмарки методичних ідей, тренінги, круглі столи, ділові ігри, презентації із досвіду роботи, творчі проекти.

  6. Сприяти розвитку креативних здібностей дітей на основі врахування індивідуальних інтересів;

  7. Дбати про рівень внутрішньої самоорганізації педагогічних колективів, творчий, інтелектуальний потенціали їхніх кадрових складів.

  8. Оптимізувати підготовку дошкільників до реального життя, насиченого різними подіями, непередбачуваними ситуаціями тощо.



Проректор з питань моніторингу якості освіти

та зовнішнього незалежного оцінювання



В.В. Бєлковський




Сагалаєва 33 03 29
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refs.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка